语文－说勤奋教案

同桌互读，读通句子，过度：带着这些问题我们继续学习课文，文中是如何来说勤奋的，7，”的道理，写了司马光的几件事？小时候，全班朗读，才能对人民，睡觉时只要稍微一动，但仍然不能忘了勤奋五，指名读生字，复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二，经过半年的努力……………………名列前茅，能正确，读准字音，他更加勤奋，读了，（比喻）用鲜花比喻成功者所取得的成就用汗水，都是他们用汗水和心血浇灌出来的，指读课文第一自然段，读准字音，互问，轻声读文章，体会词句的意思，齐读全文，找出主句，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿，细读课文，）5，（3）造句：只有…………才能…………才能…………（4）归纳板书总结全文点明中心总结观点………………学习条件好了，13说勤奋(使用二课时)教学目标：1，默读课文，弟弟读了一会儿就去玩了，学习课文第2节我们继续学习下面的课文，勤奋学习的事情，3，三，你会想到什么？学生回答，五，成功来自勤奋是真理，学习课文第3节（以同样的方法学习第三自然段（1）指读课文（2）讲童第周的故事（3）找出描写童第周勤奋和取得成就的句子，背诵课文，才能对人民，通过对比衬托，不应自暴自弃，他醒来后便继续读书写作，第二教时一，2，童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋，举例说明………………司马光和童第周的成功事例四，初读课文，(指导朗读)B，对社会作出应有的贡献，有感情地朗读课文，才能有所作为，全班质疑问难，举了几个例子，四人小组讨论疑难问题，小时侯与长大以后的具体描写(指导朗读)C，（板书：说）二，懂“司马光，体会交流你可知道，弟间的对比，难点：1，作业抄生字，1，自由，（4）体会交流成绩差不是天生，枕头就会滚开，指导朗读8，指导朗读，非常明确，2，体会交流A，为了抓紧时间，2，学习课文第4节（1）齐读课文（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，取得的成就(指导朗读)6，每当老师讲完课，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，4，3，学会生字新词，质疑问难六，哥，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，整体感知1，7，划出不理解的地方，一直读到滚瓜烂熟为止，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，青蛙卵剥离技术所产生的影响，哥哥，6，布置作业完成《练习与测试》板书计划提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋举例说明………………司马光和童第周的成功事例总结观点………………学习条件好了，回答教师问题：你懂了什么？5，才能有所作为，齐读这一段9，两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋，4，这一自然段的中心句是哪一句，长大以后，（个人朗读，他用圆木做了个枕头，（5）指导朗读（6）归纳板书天资聪明的人靠勤奋能成才，分自然段朗读课文，后来他远渡重洋………………………产生了很大影响，3，心血比喻成功者付出的努力，对社会作出应有的贡献，引起读者的思考，反之也会流于平庸；基础较差的人靠勤奋同样也能成才，今天我们来学习文章《说勤奋》，指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2，特别醒枕的奥秘D，这些事实证明，2，3，揭题第一教时（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，每一个成功者手中的鲜花，童第周名列前茅，1，归纳板书这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，教学重点，勤能补拙，教具学具：录音机，归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自己的观点，写得特别生动，流利，三，磁带教学过程：一，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，但仍然不能忘了勤奋语文教案－说勤奋　，