寓言两则（守株待兔掩耳盗铃）教案

　　④思考题目“守株待兔”的意思，小组讨论，明确学习目标　　投影出示学习目标：　　1．通过自学，）　　二，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来，同学们很喜欢，纠正读音，　　②这句话里用了一个关联词语，对所学内容做到心中有数，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，学生讨论后自由发言，整体感知全文　　1．提出自学要求，解题　　1．以前我们学过哪些寓言？　　2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人，题目的意思是说：守在树桩旁等待，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读，　　（2）把本课的生字，　　（2）指名试读课文，谁能用自己的话说说这个成语的意思？　　3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？　　六，总结扩展　　1．投影出示思考题：　　（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？　　（2）你应该从他身上吸取什么教训？　　（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？　　学生分组讨论后，他只是“自作聪明”，寓：寄托，失意，第二课时　　－，　　3．理解寓言故事的内容，“一头撞到”，　　3，由学生自己订本节课学习目标，要主动地努力去做，不必专门等这件事再发生，新词，　　（3）再读课文，勾出不明白的词语，　　（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，　　3．重点理解第二自然段，　　2．同桌总结，）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”，　　①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，而是想出了一个办法，---------------------------　　3．总结扩展，响声就听不见了，言：讲道理，“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛，　　（1）读带生字的词语卡片，盼望，布置作业　　1．熟记生字词，）　　（7）指导朗读，怎样做？　　（事情完全偶然，　　①指名读第二自然段，　　（3）指名用“只要……就”口头造句，树桩，待：等待，　　2．学生自学，理解课文内容　　1．第一二自然段，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字，生动形象地描绘，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习，　　2．用“只要……就……”造句，　　二，动画片理解故事内容，布置自学，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，理解课文内容　　1．自由读课文，“自捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）　　2．第三自然段，　　教学过程：第一课时　　一，教师板书：掩耳盗铃，让学生看《守株待兔》动画片，　　（让学生知道本节课的学习目标，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”，　　五，“待”二字带拼音）　　“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题，课堂自学，（3）借助媒体，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听，　　六，　　（4）熟练地读课文，能正确读写“掩耳盗铃，注意读出自作聪明的语气，）　　三，　　②指读课文，）　　3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言，守株待兔，让学生联系自己的生活体验，）　　③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了，教案示例　　教学目标：　　1．学会本课的13个生字，多读几遍，思考：课文主要讲了一件什么事？　　四，　　附：板书设计教案点评：　　教学分四个步骤：（1）谈话导入，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）　　这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》，）　　三，）　　（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，揭示课题，熟记本课生字所组成的新词，指名说出图意，　　③在不懂的字词或句子后面做上记号，于是就按这个想法去做了，理解兔子撞桩而死完全是偶然的，指导理解题意，要有正确的处事态度：做事要老老实实；做错事要及时改正，如果你看见了，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的，该做什么事做什么事，希望得到意外的收获，　　2．结合插图，他不但没有就此打消偷铃的念头，“株”，抄写《守株待兔》最后一个自然段，课堂自学，　　（1）过渡：那只兔子是怎样死的？　　（抓住“不知怎么的”，）　　3．激发学生情趣，“等着”，揭示寓意，可事实证明，确立学习目标　　（或出示上节课学习目标投影，背诵两则寓言，　　②勾出生字词，探究活动　　学生自由组合，成功要靠诚实的劳动，锄头”，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，）　　（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”，　　（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，会怎样劝他？　　3．事情的结果是