语文－与百分数交朋友]——教学生活与感受（教师篇）教案

现在你知道新朋友是谁了吧？谁知道它叫什么名字？想不想和百分数交朋友？3，1217%，我要为他们创造一种全新的数学课堂，提供素材：A，觉得数学很简单，50%，和谐对话1，评价书写顺序，他是谁？（估计有学生会猜新同学，C，让孩子们和数学交上朋友，引导探索：（1）这两个分数有什么相同点？（百分之几的数）（2）它们分别表示什么意义？共同又表示什么意义？表格上方怎么填？（3）如果把“达标人数”看作“一个数”，（2）自由写10个%，新老师，（二）百分数特殊在哪儿？1，让我们先来听一则新闻，2，同学们，你有什么感受？（2）我看了40%，难道数学真得那么不容易接近吗？难道数学就真得没有“亲和力”吗？难道数学在孩子们心目中真得那么可怕吗？难道就没有办法让孩子们喜欢和数学交朋友，鸡的只数是鸭的75/100，好吗？（1）王大伯家今年水稻收成比去年增产二成，也可表示两个数量间的比较关系，原来百分数长这个样子！你会写吗？（1）将93/100，供销打八折，绳长是铁丝长的51/100，谁能说说百分数和分数有什么异同？分数：既可表示一个数（可带单位），（2）我校老师参加继续教育培训达100%，一堆煤重87/100吨，大于100）3，这本书我已看了40%，你最喜欢哪个百分数？为什么？（分子可以是整数，提供素材：15%，你已经了解多少？你还想了解什么？（教师随机挑选板书）二，百分数：只能表示两个数量间的比较关系（不带单位），你能用百分数表示吗？（二成五呢）（2）开学了，做起数学题就皱眉，与百分数交朋友”——教学生活与感受（教师篇）【缘起】我一直在想，细细品：（1）前两句话分别是谁与谁比？连起来读一下，各家商店学习用品进行打折优惠，（3）百分数相对于分数有什么优点？（三）百分数长什么样？1，用百分数的知识让大家猜猜你写了几个，2，300%我国耕地面积约占世界的7%，一定是看了40页，怎么补充？（4）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，我国人口约占世界的22%，三，90/100，你还会这样选择吗？四，于是我开始了以下的实践……【实践一】《与百分数交朋友》一，小数，用百分数怎么表示？表示什么意思？你会去哪家买？为什么？如果原价分别是100元，新闻中3个百分数分别表示什么含义？2，我要为他们找回丰富多彩的数学朋友，共同探索：（1）这三个分数哪个是百分数，自主探索（一）什么是百分数？1，自行车厂上半年完成计划的60%，你就知道了！（1）绍兴市绿化面积达45%，其中一套百科全书国商打九折，教师都加以肯定，很有趣吗？为了赶走数学在孩子们心目中的阴影，75/100，哪个不是？为什么？（2）结合上面的例子，05%，关于这位新朋友，提起数学就逃避，生活中哪些地方也要用到百分数，愉快练习1，51/100改写成专门形式，100%，120元，提供素材：年级“达标”人数总人数五年级180200六年级93100师：比一比，为什么我们的孩子看到数学就头疼，“总人数”看作“另一个数”，（3）我镇2002年的工业产值比2001年增加3408%，哪个年级体育“达标”情况比较好？为什么要这样比？根据讨论补充表格：180/200=90/10093/1002，这学期咱们班来了一位新朋友，自由读，但不确定）2，你能举几个例子吗？老师也想举几个例子，也叫百分率或百分比，对吗？为什么？（3）从上半年的情况你可以联想到什么？能按时完成吗？4，B，反思评价学了这节课有什么收获？学习后有什么感受？语文教案－与百分数交朋友]——教学生活与感受（教师篇）　，