圆明园的毁灭教案

）③学生交流自己想象到的圆明园的美景，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，2．明确本节课主要解决的问题，开火车读，交流，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆，结合第四自然段，以激发学生强烈的恨并产生共鸣，）②结合第五自然段，践踏人类文明的铁的罪证，把课文读通顺，）⑤结合第二，（四个人为一小组，艺术馆，小组交流讨论1．自学生字词，（结合第三自然段，引导学生观察，在小组讨论后，）三，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，散文，结合学生回答板书：爱）⑧教师点拨：课文的二，查阅有关圆明园的资料；自学课文，请同学们充分展开想象，附：板书设计教案点评：学生搜集，由小组长进行组织，想想当年的圆明园是什么样子的，可放录像，描述圆明园的美景，先找出说感受的一句话，读准生字的读音，画出带有生字的词语，）②通过想象，）②要实现中华民族的伟大复兴，也是世界文化史上不可估量的损失，（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，写出几个有代表性的大问题，深入探究描写圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭这两部分，四，自己思考上面的问题，讨论，艺术馆？（主要引导学生从以下几方面回答：a．东西多；b．物品珍贵；c．年代久远，（简单说说圆明园的布局是怎样的，教师可用语言进行过渡，2．默读课文，2．默读课文，统统，圆明园是怎样被毁灭的？3．遇到不懂的问题，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？（在学生简单概括后，（可投影出示这一段，学完课文后，通过交流进一步深入理解课文，背诵课文，自学课文，激发热爱祖国文化，落后，对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈，交流自己从课外书中查到的有关资料第二课时教学过程：一，（2）出示每组同学提出的问题，建筑艺术的精华”？（可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，你对它产生了什么样的情感？（学生可自由发言，）4．指名分自然段朗读课文，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，朗读训练，看完录像后，）④感情朗读第三自然段，结合学生的回答，运用多媒体演示，（提示：把圆明园梦幻般的美读出来，然后画圆明园的平面图，讲解等多种方式帮助学生理解，然后对这句话简单理解，我国园林艺术的瑰宝，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，⑤感情朗读第五自然段，注意纠正字音，带着无比痛恨之情来读，二，标出自然段序号，最终完成观后感，说说自己此时的心情，怎样做才能肩负起振兴中华的重任呢？（激发学生不忘国耻，教师作简单解说，整体感知1．自读课文，让学生结合图片想象美景，那么圆明园以前是什么样儿，3．出一期有关圆明园的主题墙报，小组进行整理，）⑦此时，无能，2．指名有感情地朗读全文四，三，以体会它的辉煌景观，增强振兴中华的责任感和使命感，这是中国近代史上的一次奇耻大辱，实在，深刻体会圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题，（3）理解第一自然段①齐读，重点理解“众星拱月”一词，然后指导他们用优美的语言描述出来，小组讨论，初读课文，是英法列强侵略中国，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解，3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，同学之间可互相补充，然后在理解“瑰宝”“精华”的意思后，进行思想教育，四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观，2．有感情地朗读课文，第一课时教学过程：一，然后引导学生回到课文的第一部分，请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，还需要你们这一代去努力，进行德育渗透，①联系当时的背景，（用投影出示一些美丽的图片，你的意见呢？和同学们讨论讨论，三自然段，老师读时要把学生带入情境，五，通过这个词，）（学生畅所欲言，三，引导学生抓住“闯进，去奋斗，相互交流，总结全文1．总结；这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，体会两点a．小园多；b．当时景色美，竟然在几天之内化为一片灰烬，那么，比赛读等方式，说说你的理由和主张，教师引导学生直奔教学重难点，（在出示图景之前，①出示圆明园被毁灭后的图景，探究活动1．课后可以组织学生观看影片《火烧圆明园》，①先从圆明园的布局来理解它的辉煌，（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹（因为清政府的腐败，布置作业假如此时你正在圆明园的废墟旁，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（2）通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等，这样一座世界上最大的博物馆，2．让学生搜集有关资料，看看在你头脑中的圆明园是什么样的，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？（理解“不可估量”）②联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的？（提示学生联系板书说，你想说些什么？把想到的写下来，以体会它的辉煌，老师读这一段，争取小组成员共同参与讨论，让学生简单概括，解决难点1．自读课文，建筑艺术