语文－诺曼底好遇难记教案

朗读；（3）小组汇报，朗读，归纳；二，（3）点拨，巩固练习诵读课文第一部分，不理解的词，果断的应变能力及忠于职守，把自己的感悟，点拨，三，归纳；三，二，解疑的习惯和能力，2．开拓思想，1．学会生字，指导自学（一）初读，了解到“诺曼底”号是如何遇难的，二，四，然后朗读表达出自己的感悟和体验，回答你读懂了什么？是怎么读懂的？然后朗读，总结作者通过哪些方法塑造了船长的高大形象，归纳；三，讨论，能力训练点1．培养认真读书质疑，小结引导学生小结出：本节课学习，回答你读懂了，谈出个人见解，德育渗透点学习船长遇事沉着，点拨，点拨，（二）过程，不理解的问题提出来，（三）引导，学生质疑哈尔威船长的做法值得吗？想办法逃出后对社会的贡献不是更大吗？（一）要求：1．怎么想的就怎样说，而且受损严重，提示参考；2．思考回答；（1）题目：这篇课文写的是一件什么事？说说文章的层次结构和这样分的理由，默读；（2）小组讨论交流，舍已为人的精神品质，（三）引导，9*诺曼底号遇难记[教学目的]一，知道了文章的层次结构，3．引导，画出生字，（3）点拨，②小组讨论交流，体验表达出来，导入（一）导言：（二）齐读课题，指导；（二）品读：1．问题：结合课文第一部分内容，3．培养按照记事的顺序分析文章层次结构的能力，2．知道文章写了一件什么事，2．过程：（1）自由读，从不同方面回答，不同意见可以争论，（2）小组互学，[课时安排]二课时第一课时一，表达自己的感悟和体验，继续品读（一）问题：结合课文第二部分内容，归纳，自读自悟，③小组汇报讨论情况，理解新词，（二）过程，（1）自由读，提高思维的深刻性，突出了他的伟大人格以及表达出人们对他的崇敬与怀念，2．培养从现象到本质的分析事物方法，（2）过程：①默读，第二课时一，全班交流，3．结合课文内容谈，知识教学点1．学会本课生字新词，[板书设计]9．“诺曼底”号遇难记遇难------------à抢救---------à结果受损严重沉着冷静屹立秩序混乱指挥有方钢铁铸成}一船长献身救援困难舍已为人雕像↑凝视其他人获救语文教案－诺曼底好遇难记　，