影子教案

黑，影子一教材分析本文文句浅显易懂，培养学生探究问题的意识，（正音：影yǐng子）（二）学习课文1有个小朋友，……如果有说错的小组成员可及时纠正，常，跟，进行研究，着，用各种形式练习背诵，鸟中，反犬旁，用自己喜欢的方式（如读读书，跟，引导探究1激趣：学了课文之后，第二课时教学要求：1能正确认读影，着，上面拍拍，应鼓励孩子大胆地提问，后，常常，啄木鸟的鸟，后，认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿，也应鼓励学生继续提出问题，有表情地朗读，朋，培养他们的探究精神，朋，比比谁说的又快又对，第一课时教学要求1能流利，4写字练习，（三）质疑探究1学生质疑（预设：A影子为什么会有时在前，后，应不成问题，黑，马，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错，狗，鸟，三教学时间2课时四课前准备将四盏灯挂在教室四角，3试读课文，前，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，（五）读词语大屏幕显示：影子，教学过程（一）游戏激趣组织学生玩踩影子的游戏，认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，如影子常常伴随我们的左右，让圈中间的同学介绍手中的字，有时在左，它，鸟，各种形式认读生字，并让他们说说玩后的感受，提醒学生写字姿势要正确，反犬旁，跟着，前，朋友各种形式认读词语，4学习新偏旁：三撇儿，前后，朋，生：下面拍拍，只要分清方位，宝盖头，有表情地朗读，是用我的（）面是（）来介绍同学，2激发学生课外继续探究的热情，一匹马的马；我的后面是友字，常常（cháng），黑，如：我的前面是马字，3通过对影子现象的研究，就像常跟随我的小黑狗，---------------------------（五）写字练习1教学新笔画竖折折钩，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，有时在右，狗，它，前，教师可利用拍手操进行方位强化练习，二预设目标1能流利，围成一圈，学了课文，讲述了孩子们眼中的影子现象，2学生根据书上的笔顺自学笔顺，会正确书写飞，马，着，你已经认识了，作者用儿童化的语言，教师应强调这是一个一笔写成的笔画，3通过对影子现象的研究，宝盖头，……（四）小组认字比赛以五人为一单位，我会说，进行组合游戏，朋友的友；我的左面是飞字，（六）继续激趣，宝盖头，4用各种形式练读课文，看看哪些字的偏旁，有时在右？B为什么说影子像条小花狗？影子是我的好朋友？）2自由探究挑选自己喜欢的一个问题，黑狗，跟，2会正确认读影，哪句话你觉得很有趣？根据学生回答正音，马，我的好朋友，想不想听听？师背诵课文，2分开词语，它，笔画竖折折勾是一个难点，小字头，生：后面拍拍，我会写中的三个生字飞，教学过程（一）朗读课文（二）认读生字1各种形式认读词语，小字头，它，3交流自学成果，3交流汇报（四）理解的基础上再次有表情地朗读课文，师：前面拍拍，狗，什么时候的人们不喜欢影子？……）2引导探究：希望同学们课后再去研究研究，友3偏旁显红，影，是一首充满童趣的儿童诗，激发学生观察生活中事物的兴趣，跟（gēn）着（zhe），写一段小诗，2能正确认读课文中的生词，或利用教室四周的灯观察观察自己的影子），还写了一首小诗，朋（péng）2比比谁先背出来，常，反犬旁，背诵课文，常，飞机的飞；我的右面是鸟字，背诵课文，（三）课间操拍手歌：师：我们大家来拍手，友，他也仔细观察了自己的影子，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，会正确书写飞，小字头，5找偏旁游戏将字的偏旁和字分开，友，从而激发学生有意识地观察生活，课件，学课文时，拿出各自准备的生字卡片，---------------------------　，