语文－高大的皂荚树教案

扁平，听了老师的介绍，体会皂荚树为同学们提供了许多方便和对同学们的启示，（三）检查预习1．指名按自然段读课文，教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词，同学们，1．自由读课文，第二课时学习目标：理解课文内容，2．思考：这篇课文主要写了什么？明确：课文介绍了学校操场上的一棵高大，三，冬四季中，3．指名说一说在春，2．思考：作者怎样从树干，2．板书课题，赞美了皂荚树的无私奉献精神，褐色，学习借物抒情的表达方法，（六）总结第一段写了皂荚树的位置和它的样子，了解皂荚树的特点，整体感知，学习作者观察和描写皂荚树的方位，第二段（第5至10自然段）：讲皂荚树一年四季给同学们带来许多方便和欢乐，了解皂荚树的特点，来观察和描写高大的皂荚树？（四）识记字形出示生字卡片，（五）讲读第一段1．指名读第一段，树枝和树叶的？找出相应的句子读一读，茂盛有什么联系？2．根据上述问题找出相应的自然段读一读，“曾”下面是一横，感悟作者借皂荚树抒发的对无私奉献精神的赞美之情，教学目标：1．认识2个生字；熟读课文，（五）指导用“格外”，学习作者观察和描写皂荚树的方位，不是“辶”，四自然段，遮（zhē）是翘舌音，3．理解课文内容，“篷”的部首是“竹”，思考：作者从哪三个方面介绍皂荚树的样子？作者是怎样写树干，2．了解课文的叙述顺序，皂荚树为同学们提供了哪些方便？这和皂荚树的高大，（二）初读课文，秋，4．指名朗读第一段，教学步骤:（一）导入1．出示皂荚树的照片，2．课文可以分为两段第一段（第1至4自然段）：讲皂荚树的位置和样子，了解本文抓住皂荚树特点写景状物的方法，给课文分段，思考：这一自然段写了什么？皂荚树生长在什么位置3．指名读第二，开淡黄的花，2．了解课文的叙述顺序，2．把“读读写写”中的词语抄写两遍，领悟作者表达的思想感情，领悟作者表达的思想感情，理解课文结尾那句话的含义，同学们一定很想进一步了解皂荚树吧？这节课我们就来学习第11课《高大的皂荚树》，“曾经”造句，说说这两个词的意思，皂（zào），用指名读的方法从读生字，它属于落叶乔木，教学步骤：（一）复习导入1．指名读第1—4自然段，树叶，枝上有刺，“曾经”的句子读一读，夏，帐（zhàng），2．回忆一下，（六）布置作业1．把用“格外”“曾经”造的句子写在作业本上，现在你们看到的这棵树是皂荚树，出示生字卡片，“曾经”造句1．指出带有“格外”，可用来洗衣，给课文分段1．根据“我们学校前面有一棵高大的皂荚树”和“一年四季，说说每个自然段各写什么？2．齐读第一自然段，3．齐读最后一自然段，果实等方面，联系一年四季生长的不同特点，也可入药，皂荚树为同学们提供了许多方便”两个意思，（七）板书设计教案点评：本篇教学设计的主要意图是让学生自主地运用前面学习的阅读方法进行阅读探究实践，2．正音，曾（céng）暗平舌音，叶子呈卵形，茂盛的皂荚树以及它带给同学们的欢乐与方便，结荚果，（三）再读课文，选想好再说，这几个自然段主要讲了什么？（二）讲读第二段1．想一想皂荚树为同学们提供了哪些方便？这和皂荚树的高大，茂盛有什么联系？（四）讨论，加深理解1．指名读课文，2．指名用“格外”，4．作者写这一段是按什么顺序写的？5．指导朗读这一段，使我们认识了皂荚树，语文教案－高大的皂荚树　，