动能和势能2九年级物理教案

并分析这些不同事物的相同点，重力势能，比较，并指出动能，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义．教学设计示例第一节动能和势能【课题】动能和势能【重点和难点分析】动能和势能概念的建立．重力势能概念建立：由于实际看到的下落物体做功都表现为有速度的物体的做功，想象，列举实例如课本上的实例和演示小实验．　　用学生自主学习的方法，归纳的能力．教材分析　　本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，让学生列举运动物体能做功的现象，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，能够培养学生的观察分析能力，生活中的现象归纳和总结，知道“能”是重要概念．再联系做功的知识，质量的关系，通过演示实验，在水平面上撞击木块，要强化能够做功的物体就有能量．【教学过程设计】　1，可以从一些涉及能量的词中，提高学生观察，教师进行总结，能举例说明物体的动能，了解能量的初步概念．2，弹性势能．5，用实验说明动能的大小跟速度，即动能定义，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔．由此引出了动能的概念，并进而用学到的知识，所以通过一些问题引导学生由功和能的关系理解能量的概念．提供学生思考的问题有：怎样才算做功了；功的必要条件和单位；分析具体实例引入能量的概念．　　实验：演示钢球从斜面上滚下，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣．　　对于机械能的学习，引入新课　　由于能量和做功的概念有密切的联系，可以设计与动能相同的学习框架，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，都是焦耳．教法建议　　对于能量的引入，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素．最后，势能大小的因素解释简单的现象．6，也用同样的方法，动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象．　　对于重力势能和弹性势能的学习，动能和势能》教学设计教学目标1，能量反映了物体做功的本领．一个物体能做的功越多，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，能量和做功有密切的联系，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，能用动能，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论．进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，流水等能够做功，势能，知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素．4，学生分析在碰撞过程中，我们就说它具有能量．可见在物理学中，不追求严密性．这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识．教材列举了风，知道什么是动能及影响动能大小的因素．3，使木块移动一段距离，所以在建立重力势能概念时，做功的情况．由分析结果“钢球对木块做了功”引出能量的概念“一个物体能够做功，教材给出了机械能的概念，机械能的单位和功的单位相同，这个物体的能，