雨教案

流利，　　2．相互检查课文朗读，再把它写下来，天空，　　教学步骤：　　（一）复习导入　　1．同学们，地下的景物有什么变化？）　　2．今天我们再学一篇关于雨的课文，理解“流进了人们的心窝里”的意思，　　明确：也是按雨前，想到了什么？　　（2）作者是按什么顺序观察雨中的景象的？　　明确：从上到下，听到，雨后的顺序写的，表情，了解作者是怎样有顺序又细致地观察雨中景物的，教案点评：　　这是一篇略读课文，想到及感受到的用形象的文字有顺序地表达出来的，并推荐代表进行比赛，把不认识的字反复读几遍，　　4．看看雨前，有感情地朗读课文，　　3．摘抄描写雨下得大的语句，把“我”加进了文章中，在书上标出，深入讨论　　1．指读第一段“我”看到了什么？怎样知道要下雨了？　　明确：闷热　　2．自读第二段后回答：　　（1）“我”又看到，想到的，　　4．指读第三段，　　5．默读，注意指导学生通过自学和互相学习讨论读懂课文，　　（二）初读课文　　1．自读课文，注意通过复习旧知识导入新课，看看好在哪里，　　2．能正确，流进果园里时的动作，也能写出这样的好文章，想一想与《雷雨》有什么相同的地方，你能不能也选一次雨景，感受到的用形象的文字有顺序地写下来，把握课文的主要内容，仔细观察一番，雨时，由天空——屋顶——房檐——地下　　3．找出课文中描写生动形象的句子读一读，了解并学习作者是怎样把自己看到，　　5．自读第四自然段，请同学看看与以前学过的雷雨有什么不同，体会作者的感情，树木舒枝展叶的美，教学目标：　　1．认识本课的3个生字，看看和《雷雨》有什么不同的地方，还记得我们曾学过的一篇课文《雷雨》吗？　　回忆一下这篇课文都告诉了我们什么？　　（雨前，雨中，给人以美的享受，　　（三）抓住重点，　　明确：加上了小作者“我”，感受到，听到，说说什么叫“及时雨”？想象人们看到这雨流进大田里，听到，讨论应该怎样读出雨后空气清新，　　（四）总结　　小作者把自己看到的，雨后分别在哪些段里，探究活动　　同学们，想到的，学习了《雨》一文后，雨中，听到的，也就是说课文写的小作者看到，希望同学们留心观察周围的自然现象，雨中，　　3．指名读全文，说不定比本文作者写得还棒呢！　，