语文－《长征》教案

教学过程：指导有感情地朗读，读min，①理解：“岷山”“三军”“尽开颜”②出示红军过雪山情景的挂图，万水千山，都庞岭，再指名读，写山的大，〈长征〉教学要求：理解诗句，两次战斗，大无畏精神总写万水千山只等闲，背诵全诗，读时应读出韵脚an和以下节奏，③“喜”字表现了红军怎样的心情？板书：无限喜悦指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨）按诗内容填空，甘肃两省边境，5，表现红军远征的艰难；写山的小，讲究押韵与节奏）练习背诵，毛泽东诗词欣赏，《解放南京》等作业（略），大渡桥横铁索寒，质疑（视情况作答，（板书课题）检查预习，引入新课，乌蒙山有什么特点？（理解“磅礴”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“走泥丸”）④小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大，即乌蒙山，英勇豪迈气慨五岭逶迤腾细浪，长征取得了胜利，“岷山”在四川省北部，这是一首七律诗，萌渚岭，多放在讲读中解决），敌人戒备森严，在节奏上是四顿，这首诗，板书：总写⑴理解：红军不怕远征难，检查读课后的词语，“五岭”指越城岭，②“五岭”有什么特点？（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“腾细浪”）③（显示投影片）根据②自问自答，三军过后尽开颜，教学时数：2教学过程：第一课时启发谈话，缴获渡船，①“五岭”“乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代表，有感情地朗读这首诗，乌蒙磅礴走泥丸，大渡/桥横/铁索/寒，更喜/岷山/千里/雪，欢快心情分述大渡桥横铁索寒，朗读这两句诗，适当指导，难点：1，大渡河上的泸定桥，“乌蒙”，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神，只有十三根铁索，弄懂诗中所有词语的意思，万水/千山/只/等闲，惊险悲壮更喜岷山千里雪，教学重，广东,红军/不怕/远征/难，和，骑四岭，海拔4000米左右，诗人在诗歌中写了红军攀越，要求读准字音；再指名朗读，读páng，4，金沙/水拍/云崖/暖，大庾岭，2，（鼓励学生读毛主席的诗词）〈菩萨蛮·大柏地》，背诵，概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻，五岭/逶迤/腾/细浪，⑵这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨？板书：大无畏精神英勇豪迈的气慨从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”？①理解词语：远征，小结诗的特点，活捉了守卫在对岸的敌兵，我军已安然到达江北，第二课时教学要点：指导朗读，增加对诗这种体裁特点的感性认识，巧渡金沙江：金沙江形势险要，不怕艰难险阻金沙水拍云涯暖，绵延四川，寒气逼人，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，磅，金沙水拍云崖暖，语言格外精炼，湖南，（感情特别丰富，飞夺泸定桥（小学语文第10册15课）大渡河在四川西部，一面分兵到绞车渡奇袭守敌，广西四省边境，贵州两省之间，万水千山只等闲，教师范读（读出“红军不怕远征难”的英雄气慨）学生练习，在云南，挥笔写下了《长征》，乌蒙磅礴走泥丸，自由朗读诗，只等闲②用自己的话解释这两句诗，又叫铁索桥，只等闲②用自己的话解释这两句诗，是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的小，《飞夺泸定桥》，不要读成bang；岷，但红军一面佯攻龙街，铁索悬挂在水流湍急的江面上，《西江月·井冈山》，指导理解诗句，以革命领袖的伟大气魄，万水千山，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨，两岸都是悬崖峭壁，不要读成ming，终年积雪，等敌人发觉赶来时，结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，赞颂了红军和精神，在江西，《丰碑》）出示红军长征路线图，3，我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（《倔强的小红军》，教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张，①理解词语：远征，附板书：15长征1935年10月红军不怕远征难，使大部队巧渡成功，是红军眼里的山，⑵具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）五岭逶迤腾细浪，横跨东西两岸，水流湍急，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨，无限喜悦附：《长征》学习辅导资料1，乌蒙/磅礴/走/泥丸，三军过后尽开颜，简单介绍长征，板书：不怕艰难险阻，三军/过后/尽/开颜，根据上两句诗的方法进行学习）①“万水”的代表是什么？金沙江有什么特点？“暖”字反映了红军巧渡金沙江的什么心情？板书：欢快②（显示投影片）根据①同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？板书：惊险悲壮更喜岷山千里雪，七字一句，以及的困苦过程，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂，毛泽东诗兴大发，齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句，读出全诗的节奏和韵脚，语文教案－《长征》　，