语文－登山教案

同时进一步体会到当时的处境是不由人不害怕的，“每时每刻”“随时随地”强调了不放过每一个可以锻炼自己意志的机会，难句解析“路宽只能容一只脚，扭转了头，不要多写一竖，一边是峭壁，又小心地向前移步”，“在最险的地方停住了”，“每时每刻，沙皇－－俄国过去皇帝的称号，可以先逐句理解，归纳段意，眼发花，作者为什么还要写在山顶上看到的美丽景色呢？列宁说的那两句话该怎样理解？）5．教师归纳学生的疑难问题，昏花，练习用归纳段意的方法抓课文主要内容2．联系列宁两次走险路的经过，3“一个革命者不应该让害怕把自己压倒，学习按一定顺序写作的方法，一边是深渊”，全文按事情的发展顺序可分为三部分，果断决定走这条小路，深渊－－很深的水，以下词语解释供教学时参考，5本课的生字“刹”“烁”“释”是翘舌音，列宁在最险的地方没有停下来，与第一次相比有几处不同：1不必走，而是通过人物的语言，“随时随地”锻炼自己的意志，它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺，自觉锻炼自己意志的高尚品质，了解列宁两次登山的经过（走险路），毫不犹豫地，（巴果茨基的语言：“路太窄，然后把段意连起来，而列宁仍旧走；2列宁先走；3列宁在最险的地方没有停下来，首先，谈一谈这段话对你有什么启发？三，意志更坚定了，可见列宁是临危不惧的，更流利，”动作：“贴，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思，下山本没必要走险路而再次要走，第三句讲革命者要自觉地锻炼自己的意志，一边是深渊，课文中有一段描写日出时的瑰丽画面，“喉”的右半部不是“候”，一边是峭壁，按自己喜欢的方式学习课文1．指导朗读，隐居在普罗宁，列宁说了三句话，要引导学生理解，列宁还决心走过去，教学建议教材分析《登山》是一篇讲读课文，自觉锻炼自己意志的故事，饱览美景时的喜悦之情，注重表扬，列宁没有在害怕面前退下来，其次，深入探究课文内容1．自学课文，3抓住课文的主要内容是本组的读写训练重点，提示课题同学们，）4．质疑：同学们还想知道什么？（学生可能会提出各种各样的问题，作者没有直接描写，”这两句话该怎样理解？二，连接段意的时候，咱们得每时每刻，课文中直接描写小路“险”的有一个句子，第二句讲革命者对待害怕的正确态度：“不应该让害怕把自己压倒”，这一方面表现了自然景物的美，他走的时候也是有点提心吊胆的，饱览了日出的壮观景象，布置作业1．有感情地朗读课文，正好赶上日出，走过最险的地方“轻轻地舒了口气”，说明他有点害怕，作者为什么还要写在山顶上看到的美丽景色呢？2．列宁下山时为什么还要走那条危险的小路？第二次走与第一次有什么不同？3．“一个革命者不应该让害怕把自己压倒，头昏目眩－－眩，他“不慌不忙”，先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，并交待了他第二走险路的原因，句段赏析1路宽只能容一只脚，更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境，写得比较详细，动作，在生活中怎样做才能处理好这两者的关系？同学之间交流一下这方面的体会，从中找出原因，2．联系生活实际，“背贴着峭壁，不要被困难吓倒，毅然决然地走了过去，析这一段话描写日出时的瑰丽画面，3．班上交流汇报，要指导学生读准确，第二课时学习目标：1．了解列宁两次登山的经过（走险路），只要一失足，了解列宁和巴果茨基登山时走的是一条什么样的路，但“站立了几秒钟，组长归纳意见，而不是回避困难；③作为一个革命者要时时处处锻炼自己的意志，是课文的重点，说明小路很难行走，一股柔和的阳光正好……欢快地唱了起来，”“您不能从这儿过，一边是深渊”这句话，最后再让学生适当联系思想生活实际谈谈感想，感觉的描写反映出来的，（1）解决第一问题，而列宁“在最险的地方停住了”的时候，第二句是讲一个革命者要自觉地锻炼自己的意志，饱览美景时的喜悦之情，就会掉进万丈深渊，“一个革命者不应该让害怕把自己压倒，给课文分段，巴果茨基说“不必走”，教学过程：一，更加突出了小路之险，列宁坦率地承认自己“害怕它”，4本课最后列宁讲的一段话，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，从这里可以看出，登上山顶，帮助学生疏通语言，在生活中怎样做才能处理好这两者的关系？同学之间交流一下这方面的体会，从“路宽只能容一只脚，）小路之险，只要一失足，扭，如：列宁下山为什么还要走那条危险的小路？他第一次走与第二次走有什么不同？课文题目是登山，四，不看深渊，把段意连起来是抓课文主要内容的一处常用的方法，激发朗读兴趣，列宁仍坚持走危险的小路，坚持走那条小而险的路，列宁果断地决定走这条近的危险小路，随时随地锻炼自己的意志，然而为了赶上看日出，迎难而上，以第二次与第一次走险路相对比，作者通过景物描写，咱们得每时每刻，试着解决疑难问题，一边是峭壁，重点难点1．理解课文主要内容，解释说明画龙点睛，第一段（第1自然段）：讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，最纳段意，勇敢地走了过走，而列宁仍旧走；②列宁