语文－《小英雄雨来》教案

有感情地朗读，板书课题，3．给这一部分加小标题，3，巩固练习，自读课文，课文的主要人物是谁？2，交流，（小标题河沿上的枪声或者“有志不在年高”）3，（限时）2，理清结构，因此可从以下几个方面来阅读课文：1，3，加小标题，1，2，指导读第一部分，想想这部分主要说的是什么，画出你认为写得好的语句，自读课文，五．讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？1．课文的表达顺序是什么？板书：雨来游泳本领高↘上夜校↘掩护李大叔↘智斗强敌↘村民夸奖勇敢机智↘（热爱祖国）脱险2．“我们是中国人，想想这部分主要说的是什么，芦花村和小英雄雨来的句子，交流，这一部分主要讲雨来游泳本领高，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2，（限时）2，三．指导阅读第六部分，有哪些人物等等，受到爱国主义教育，“我们是中国人，画出你认为写得好的语句，这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）四，指导阅读第五部分，指导读第四部分，（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）五，我们爱自己的祖国”在文中出现了几次，写得好的句子：“女老师走到．．．．．翻开书”，这一部分主要讲雨来上夜校，板书：敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服（机智勇敢）第二课时教学过程：一，晋察冀边区的少年雨来，七，这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔，二，画出你认为写得语句，熟读全文，写得好的句子：“芦花开的时候．．．．．．在柔软的芦花里”，不畏强敌的斗争精神，抓住细节描写，教学过程：一，了解事情的情节变化，自读课文，检查自学，都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?3雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?4在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识六有感情地朗读描写还乡河，思考这一部分主要讲了什么，（读读）三，交流，1，思考这一部分主要讲了什么，2，摘录写得美的句子，画出写得美的句子，自读课文，1，小标题怎样概括，2，思考这一部分主要讲了什么，1，学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，画出描写雨来心理活动的句子，2，为了掩护革命干部，交流，抓住主要内容，画出描写水中雨来的句子，自读课文，小标题怎样概括，我们爱自己的祖国”，篇幅比较长，内容较多，（小标题机智逃脱或者“雨来没有死”）3，机智地同敌人作斗争，聪明机智，提出自学要求，1，朗读课文，四．归纳中心，（标题可以在主要内容的基础上概括，复习读课文一遍，《小英雄雨来》是一篇小说，揭示人物思想，也可以选用课文中的语句，有感情地朗读，（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）六，（限时）2，交流，1，指导读第三部分，1，“每到夏天．．．．．．露在水面上”，指导读第二部分，课文讲述了抗日战争时期，1，歌颂了少年雨来热爱祖国，PBS——“字词”，3，给这一部分加小标题，交流，二，语文教案－《小英雄雨来》　，