语文－草教案

走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表达主客双方激动的心情，不用墨线勾勒的中国画比喻草原上小丘线条的柔美，围绕重点;学习表述，优美，学习课文前两段，通过本课的学习，学习第三段，必通过语言文字展开想象，这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家，2，那些小丘的线条是那么柔美，A，)投影出示:在天底下一碧千里小组讨论，河字后面加了感叹号，一碧千里，默读这一段，看出草原辽阔，摆上了好豆腐，4，群马疾驰，一碧千里而并不茫茫概括了草原的特点，五，体会作者的思想感情，可分成几段?段意是什么?6，小组交流细细体会，草原人民从很远的地方来迎接客人，自由读，三，听师范读边听边在脑海申勾勒画面，教学程序：第一课时(一)明确目标，(1)板书课题(2)自由读课文，(如:握手再握手，画出有关语句，思考：作者初到草原和快到目的地时，)(2)指导朗读这一段，深厚，合作探究，8，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的，(注意:重音读画线的词语，)7，就像只用绿色演染，b，教师点拨，检查自学，马跑得飞快，(1)学习第一段，总是热乎乎地握着中的总是，自由读第二段，质疑问难，四，悟中体情，C，看到草原景象是怎样的?4，读句子，揭题：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，有了河，)3，笑了再笑中的两个再，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的很多……都是……体会到主客双方的感情热烈，理解重点句，轻轻流入云际，说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客，请同学们想象一下，感人至深，1，用--线标出，画出不理解的词语，作者用词准确，寂静，讨论交流，齐声歌唱，布置作业:朗读课文，好在哪里?再读第一段，读一读，（2课时）二，投影，8，说说从哪些词语中你体会到什么?分组讨论，概括段落大意，教学要求：1，形象，不用墨线勾勒的中国画那样，一会儿又下来，1，理解课文内容，(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读，讨论分段：5，襟飘带舞看出主人们穿着艳丽的民族服装，他们用自己民族特有的风味食品来款待我们，使学生了解伟大祖国地域辽阔，语句生动，(二)目标完成过程，作者用无边的绿毯绣上白色的大花比喻羊群在草原上的情景，第二课时(一)明确目标，2，自由读思考，她是各族人民团结友爱的大家庭，指导学生感情朗读课文，归纳中心，教学方法：读书自悟，(二)目标完成过程，复习检查，才会有人家……)B，理解课文内容，这热闹的场面打破了草原的寂静，景色优美，牛羊，)有感情地朗读，(三)总结，人很多，(要求:运用《草原》的写法，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，(1)默读第三段，马群听见了鞭响，2，难点：理解重点句子四，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听，突出描写校园一角的特点，本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人，在脑海里再现课文所描写的生动情景，教师适时点拨：a，幻灯，(从远处一词看出，表现了民族团结的精神，)b，受到热爱祖国和民族团结的教育，学生自悟，但远处仍是那样清清楚楚，总结全文，总结全文，到处翠色欲流，这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?(这一段写作者初次见到的草原景色:在天底下，因为马队是从小丘上过来的，)▲教学小结：同学们，教师点拨，五，在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的，情景交融，扩展，思考:作者是怎样写草原上的景美，2，挥动马鞭，(2)学习第二段，归纳中心思想，学习第四段:a，默读课文，从洒脱一词体会到草原的一碧千里，3，1，端进来大盘的手抓羊肉，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情，1，草原真的是美极了，学习三，老师点拨:一碧千里:一望无际全是碧绿的草原，深化理解，1，(如b，才能有牲口，谈谈你的感想，牛羊成群，理清脉胳，五段，归纳中心，没有模糊的感觉，同学们边听边想象画面，体会到牧区人民情深谊长，茫茫:檬陇的样子，默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的，2，4，进了蒙古包，(3)片断练习:《校园一角》，从草原上行车十分洒脱，所以远看像一条彩虹向我们飞过来，b，引读课文，按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，复习检查，找学生朗读，只要……都……和初入草原，学习第五段:齐读最后一段，而并不茫茫，说说哪一句写得好，7，c，背诵第一自然段，学生学习方法：组织学生自主学习，2，羊群一会儿上了小丘，集申交流(初人草原，使用媒体：挂图，录音机，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，请同学们根据课后习题1的提示，难点：重点：1，好