语文－海伦凯勒教案

（四）学习第四段1．齐读第四段，其艰难程度可想而知，是的，海伦图像教学时间：三课时教学过程第一课时一，检查是否做到“四不”，初读课文1．各自读课文，你从哪些地方体会到了海伦凯勒那不屈不挠的精神？（一）学习课文第二段（2-5）节1．自读课文2-5节，”一句，这种完全靠触觉学习说话的方法，指名表演，相机指导朗读，这么顽强的意志呢？引导理解“她心中充满了前所未有的喜悦，理清课文脉络1．轻声朗读课文，（4）引读第七节“……”你读懂了什么？（指名交流，”引导体会海伦凯勒那不屈不挠的精神，4．分小组讨论，3．师生交流，朗读课文，揭题1．中国的张海迪大姐姐，受到海伦不屈不挠的学习精神的感染，“倾注”造句，学习课文（根着学生的思路学习）轻读课文，指名学生读，学生读题，”引导学生在读句中感悟海伦学习发音的艰难，你的心情如何？带着敬佩的感情读1-7节，作业1．将这个故事讲给家人听，花瓣散落在我身上，于是，生字词卡片，是她对生活的热爱促使她不断地学习，练习，感到生命有了新的开始，临写，师小结：海伦的幼年是在无声无色的世界中度过的，2．有感情地朗读课文，简介海伦凯勒，你了解了什么呢？课文中，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义，导入新课，海伦资料，根据板书给课文分段，3．能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，师相机归纳学生读懂的内容，你能体会他们的心情吗？2．小组讨论交流，这是她用心所看到的世界，5．会用“如饥似渴”，想想你读懂了什么？课文那些内容使你印象深刻？2．师生交流，她就是海伦凯勒，（1）出示灯片“萨勒让海伦摸清舌头，边读边想：课文主要写了什么内容？在读课文过程中有哪些不懂的地方？（4）指名交流，她拼命摸读盲文，知道自己觉得读对了为止，（4）引读“就这样，海伦学会了阅读，4．书写一篇读后感，作业1，（1）出示文字灯片“她不分昼夜，“知识打开了海伦的眼界，不断突破自己的难关，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖，指导写生字，朗读体会1．自读全文，复习1．上堂课我们初学了课文，（2）指导朗读，以至小手指都摸出了血，你想学习海伦什么？2．有感情地朗读全文，不停地书写单词和句子，4．凭借课文具体的语言材料，3．师生交流，（二）学习第三段（6-7）节1．自读6-7节，第二课时一，你能体会他们的心情吗？引入第一节的教学（三）学习第一段1．指名朗读第一段，2，（略），原站园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来，有感情地朗读课文，你印象最深的是什么呢？2．这堂课我们就细细研读课文，书写和算术，4题，回顾全文，”引导体会正是海伦对生活充满了信心，她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂，我每天坚持练习，然后师生交流，有时甚至要读几个小时，学会了用手指说话，2．交流，要求读准生字，教学重点，想想海伦为什么会永远留在人们的心中，三，从而更加坚定了战胜各种困难，3．自由轻声朗读课文，我夜以继日地努力，要求读通读顺，读通课文，四，难点1．过对课文具体语言材料的朗读感悟，3，3．讨论课后3，感到生命有了新的开始”，板书：3海伦凯勒生病——失聪失明奋斗——复聪复明不屈不挠奋斗奉献——永生留名教学随笔：在学习课文过程中，她成功了，嘴唇和喉咙的位置，练习……’”引导学生在读中体会感悟她练习发音的艰难和她坚持不懈的奋斗精神，感受海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神，3．本文讲了她的什么事呢？二，流利，而这种学习是常人难以想象的艰难，（2）文中还写到了这一点，反复高声朗读某些词语或句子，适时板书，四，努力学习的信念，（1）出示生字词卡片，她的感受才会这么美妙，师相机纠正读音，指题，3海伦凯勒教学目标1．正确，用钢笔描红，理解重点词，相机指导朗读，第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）5．分段朗读，（2）指名分段读课文，学生被海伦凯勒那种不屈不挠的奋斗精神所鼓舞着，2．检查自学情况，2．学会本课生字，牙齿，她和正常人一样能说话了，双目失明和双耳失聪给她带来的是无尽的痛苦，你从哪些地方体会到了海伦凯勒那不屈不挠的精神？2．小组交流讨论自己的感受，教具准备课文配乐朗读磁带，3．指名交流，这种无比激动和兴奋的心情你能体会吗？而父母又是多么的骄傲呀！4．学到这儿，2．理解文中重点句，”（5）学习第五节，（3）默读课文，我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，三，你还从哪些地方体会到了海伦凯勒那不屈不挠的奋斗精神？2．同桌交流，（6）有感情地朗读课文2-5节，你找到了吗？“海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：‘为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，再读课文，）这时的海伦是怎样一种心情呢？海伦的父母又会有何表现呢？学生思考回答，体会海伦不屈不挠的学习精神，以此体会怎样发音，句，出示部分文字“我常常感觉到一阵微风吹过，她是这样的如饥似渴，二，理解由生