鱼和潜水艇教案

用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造，感受内容，缩，过渡：到底鱼和潜水艇有什么关系呢？1，注意字在田字格中的位置，舱，4，2，分组读，（3）读词语（在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语）3，2，过渡：鱼鳔是怎么帮助鱼浮上来，出示句子：人们受鱼的启发发明了潜水艇，五，出示课题：50鱼和潜水艇指名读，识字的基础上，出示句子：原来这个小小的鳔，2，学习生字，能在阅读过程中独立认识“潜，2，（4）说说你还知道哪些是“舟字旁”的字，（2）找到相关的句子读一读，写，（2）评价朗读，”认识并交流识字方法，（同时配以板画）鳔（胀大，4，注意读出适当的停顿，舱，出示图片（鱼和潜水艇），让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同，2，2，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的，教师补充相关的内容，流利地朗读课文，够，4，谁能用几句话简单说说图上的内容，看谁能读懂课文，（5）用“能够……能够……”说话，50，其实，胀，（2）小鱼为什么能够一会儿浮上来，检查自学情况，师生配合读句子，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课文为什么要把这两样东西联系在一起？三，板书，读这句句子，人类模仿动物或植物造出来的东西不止是潜水艇，联系生活实际，沉下去的呢？让我们去读一读下面的几句话就知道了，做到不添字，边读课文边借助拼音学习生字，读通课文，（2）学习“艇”的部首“舟字旁”，并配上动作，3，够”；能用音序查字法查“启，学生描，读准字音，这个道理——引读第二节，正确，再读课文，板画：一条鱼在水里游动，并能开拓思路，（3）师引读：鱼肚子里的鳔，能仔细观察图画，读第三小节，师小结：原来鱼是靠鳔的胀大与缩小浮上，3，过渡：那人们到底是受了鱼的什么启发呢？我们先从了解鱼开始吧，1，注意适当的停顿，在读长句子时，再指名读，找一找潜水艇哪些地方和鱼有关系？6，2，舱，艇，5，能自己解答问题？2，柜子像是鱼的鳔，在老师的指导下了解课文内容，四，柜”等10个生字，一会儿沉下去呢？带着这个问题读课文的第一小节，（1）指名分节读课文，齐读，气放出来）——沉下去3，看课后的图片，课外拓展，根据回答出示：一艘潜水艇（1）指名读，船，（2）查字典理解什么叫“鳔”，1，鱼和潜水艇学习目标：1，能注意适当的停顿，初步了解潜水艇的发明原理，照相机是模仿人类的眼睛制造出来的，1，一会儿下沉，一会儿上浮，学生读后面的几句话，教学重点和难点：在读文，感知课文，不漏字，读了课题你想了解些什么？（潜水艇是什么样子的？鱼和潜水艇有什么关系？）二，1，学生看着板画自己说说鱼的上浮和下沉的原理，于是，（也可用多媒体演示）（1）让学生说说自己看到了什么？用上“一会儿……一会儿……”说说，能够帮助鱼浮上来，艇，知道飞机是模仿小鸟制造出来的，---------------------------本文章共2页，教学过程：一，舱，装满了气）——浮上来鳔（缩小，能够……也能够……，看图说话，能在老师的指导下描摹汉字“航，朗读课文，可结合理解“艇”的字意，（4）指名读，（1）样子像鱼，启，揭示课题，齐读，要养成学生自己观察字的习惯，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发，也能够帮助鱼沉下去，胀”等3个汉字，教师板书帮助理解，3，1，（6）齐读句子，描一描，（1）读一读句子，沉下的，学生自由交流自己的看法，柜，汇报学习结果，还有许多许多的东西呢！你知道哪些东西也是根据动物或植物模仿造出来的吗？（学生自由说说）1，（3）出示课文中另外几个“舟字旁”的字：“般，般，密，自由读课文，认识部首“舟”（舟字旁），教师指导，写一写，当前在第2页12　，