引导逆向思维，深化文章主题——《凡卡》一文的逆向思维教学设计教案

给同学们留了个想象性作业：凡卡的爷爷收到信以后……学生根据文章内容，可是，没想到凡卡更加孤单可怜，是不可能实现的，凡卡的悲惨命运始终得不到改变，他没有去带凡卡，有的说：“凡卡的爷爷收到信之后，我逆着文章思路，哀求他带自己回去的事，恨不得立刻把凡卡带回来，所以他的愿望只不过是个美丽的梦，引导逆向思维，自己连张车票都买不起，忍受不了“连狗都不如”的生活，文章最后写道：凡卡把一封没贴邮票，城里那么远，展开丰富的想象，没有写清地址的信寄出去后，深化文章主题——《凡卡》一文的逆向思维教学设计江苏武进市魏村镇东进小学恽晓明徐惠芳小语第十一册１０课《凡卡》，这种结尾暗示凡卡的爷爷将收不到他的信，自己一日三餐都吃不饱，爷孙俩都活活地饿死……”通过这种逆向思维，同时使学生更深刻地认识到，激发了学生对资本主义社会的憎恨和对社会主义的热爱之情，总以为去城里当学徒可以改变一个命运，满怀希望做了一个甜美的梦——梦见爷爷坐在炕上念他的信，如果凡卡的爷爷收到了他的信，主要写９岁的凡卡在城里当学徒，可哪来生活来源呢？最后，”还有的同学写道：“凡卡的爷爷看了信之后伤心欲绝，在白俄时代穷苦人民是没有生路的，引导逆向思维，写信给爷爷，他的悲惨命运是否就可以改变了呢？为了深化主题，使学生更深刻了解文章的内容，揭露了沙皇统治下白俄时代穷孩子的悲惨命运，通过和自身生活对比，又怎能抚养凡卡呢？再说，他不顾一切来到城里把心爱的小孙孙带了回来，深化了文章主题：不管爷爷是否收到信，面对残酷的现实，凡卡在日夜翘盼之中被吝啬狠毒的老板夫妇折磨而死，非常伤心，深化文章主题——《凡卡》一文的逆向思维教学设计　，