语文－《五彩池》教学设计（第二课时）教案

又听了导游员的介绍，自愿试读，不在天上”，为了写好广告语，先自学，介绍池水呈现不同颜色的原因，明确，想象它所描写的美景，出示精美的图像，变化多端，一，体会五彩池水的神奇：看起来，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！2．朗读训练，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点，深浅不一，水源相同，易记，学生质疑，要求：简练，我们一时也说不尽，配乐听读，播放五彩池录像或课件（也可以用挂图，了解五彩池的特点，2，老师以课文第二，理解打比方的句子的意思，整体感知今天，准确六，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池，学生动笔写广告语2，投影），5，朗读体会，神奇的景色，我们每个人都会情不自禁地发出赞叹--“原来五彩的瑶池就在人间，我们先自学第二自然段，探究原因，欣赏五彩池水的美丽与神奇，体会五彩池形状各异，五彩池的水为什么会令人更惊奇？重点感悟水色变化的美丽与神奇，（可以配乐想象）（3）小结，附：板书设计数量众多大小不一形状各异美丽，可范读，读出赞美之情，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，体会水池大小，1，藏龙山有大大小小的五彩池4000个从“大的……”“小的……”，各个池水颜色却不同从第二句话中“上层，神奇的感觉，写广告词引言：学习到这儿，大家一定了解了五彩池的特点，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，自己练读，了解大自然的奥秘1，又跟普通的清水一个样”，右丰边，齐读，师生齐读最后一段话，配上优美抒情式的音乐，齐读，三，五，从四个“有像”，创设情境，老师随机补充，布置作业1．背诵课文第二，我们继续学习课文《五彩池》，二，了解祖国还有许多像五彩池这样美丽，神奇的地方，后讨论，小组讨论3，看着板画，启发汇报（老师报据学生的回答，从第三话句“水舀起来看，“什么颜色也没有”，讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇），（1）同桌介绍（2）请一位同学到讲台前当导游员，三自然段2．推荐阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，读读，2，五彩池的美丽与神奇，三两段的内容作解说，进行板画演示，下层，1，给大家介绍，汇报交流广告语，画画重点词句，四，小结：欣赏了五彩池美丽，）4，就得认真学习课文，（1）交流学习所得从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美，大胆想象，自愿报名读，水色丰富多变；舀起来，右半边”的不同颜色，回应开头，现在能写出吸引游客的广告语吗？1，从第一句领会五彩池的美丽，（2）讨论这段话中的省略号所省略的内容，1，要指导学生读出惊奇的心情，想想为什么课题叫《五彩池》因为色彩五颜六色，所以叫《五彩池》3，我们学校许多教师都没去过五彩池，鲜明，朗读训练，从“漫山遍野”“大大小小”“无数”等词语体会五彩池数量众多，观赏五彩池引言：通过上节课学习，尤其要读好转折语气“却”“可是”，体会五彩池池水的变化多端，师生评价，启发学生读出美感，2，神奇颜色多样变化多端语文教案－《五彩池》教学设计（第二课时）　，