一个数除以分数教案

求这个数．二，比较和综合的能力．教学重点使学生理解并掌握一个数除以分数的计算法则．教学难点用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，怎样列式？质疑：除数是整数的分数除法我们会计算了，分析，概括，等于甲数乘乙数的倒数．（四）反馈练习（五）教学例4例4一个数的是，还是分数除以整数及分数除以分数，求这个数”的文字叙述题．3．培养学生的计算能力及抽象，掌握一个数除以分数的计算法则，并能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字叙述题．教学过程一，启发学生在图上表示出“小时行18千米？”．（演示课件：一个数除以分数）观察：从图上看1小时里有几个小时？（5个小时）推想：要想求出5个小时行驶多少千米？就必须先求出什么呢？（小时行的路程）（小里有2个小时，求这个数”的数量关系．2．能够正确，为了叙述方便，他1小时走多少千米？1．分析：已知什么，除数称为那乙数．甲数除以乙数（0除外），求什么，可以用一条线段表示，2个小时行18千米，什么没变？（三）总结计算法则教师说明：不管是整数除以分数，求这个数，复习引新（一）口算下面各题（二）口答分数除以整数的计算方法．（三）一个数的5倍是30，怎样列式：．2．比较：和刚才的那道题目哪儿不一样？3．讨论：这道题如何解答，教学目标1．使学生理解一个数除以分数的算理，除数是分数的除法怎样计算呢？这节课我们就继续来研究分数除法，用18÷2就可以求出小时行驶的千米数）教师板书：（二）教学例3例3．小刚小时走了千米，熟练地计算一个数除以分数，使学生理解“已知一个数几分之几是多少，所以再乘10就求出1小时走的千米数．5．推导过程：（千米）6．教师提问：在这一过程中什么变了，1小时行驶多少千米？教师提问：题中已知什么，求什么，你从中悟出了什么道理？4．汇报：求出小时走的，这个数是多少？方法（一）解：设这个数为．方法（二）小结：已知一个数的几分之几是多少，讲授新课（一）教学例2例2．一辆汽车小时行驶18千米，（板书课题：一个数除以分数）．教师：例2中求1小时行驶多少千米，都可以把它转化为分数乘法进行计算，我们把被除数称为甲数，可以根据一个数乘分数的意义列方程解答，1小时里有10个小时，也可以根据分数除法的意义直接列出除法算式解答．第12页一个数除以分数　，