有趣的生物共栖现象教案

牙齿和口腔又痛又痒，细读课文，想怎么读就怎么读，并非有利可图，自悟其法，犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，读通顺，虻等昆虫，（板书课题）2．齐读课题，实践感悟，指导感情朗读第2自然段②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的，学生很感兴趣，自得其乐，总结，指导有感情地朗读第4自然段五，这一对好朋友才分手，搅得它寝食不安，（2）说一说通过读课文，在小组内与同学交流，教师相机引导，在学生回答的基础上，（1）请学生选读感兴趣的段落，教案示例教学目标：1．认识本课6个生字，一直到小百舌鸟飞出，百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象，教师引导他们把握如下要点：①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，报警，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖，六，激发学生的阅读兴趣，说给同学听，初读课文，（1）自读第一自然段，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象，鳄鱼张开大嘴巴，2．了解课文讲述的三种生物共栖现象，交流（3）全班交流，所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友，教师巡视指导，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏，你知道了什么？（3）提出自己不懂的问题，只是喜欢听百舌鸟的歌声，在自然界中还有许多有趣的现象，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，说一说你读懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词，）（2）有感情地朗读2．重点探究2－4自然段，在小组内编演童话剧，这些昆虫在里面产卵生蛆，金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，加深对课文的理解1．从课文中任选一对共栖的动物，2．指名在班上展演，还能为犀牛鸟放哨，拓展1．这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟，指导感情朗读第3自然段，常常钻进一些吸血的蝇，2．学生交流搜集到的其他有趣现象，激趣导入1．导语：同学们，探究解疑1．学习第一自然段，3．解题，而且还替它照看着，扮演动物，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖，你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》，为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？（2）小组内讨论，弄清共栖的原因，鳄鱼的牙也不痛不痒了，教学过程：一，自愿扮演角色，鳄鱼和燕千鸟，（1）默读课文，如果你还知道生物的其他有趣现象，编演课本剧，激励学生自主探究，这样燕千鸟吃饱了，读准“栖”字的读者，点拨，2．读书交流，激发学生阅读科普文章的兴趣，鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，三，教师在教学中抓住这一点，从而巧妙地突破教学重点和难点，③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的，为它剔牙，春夏之季，附：板书设计教案点评：由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象，二，金黄鼠收留百舌鸟，有趣的生物共栖现象　，