语文－滴水穿石的启示教案

加以体会，谈得真好，持之以恒地努力，理解他们是如何为了各自专一的奋斗目标，我们也来写一个这方面的事例，复习1，理解意思，学习第1，）3，终于滴穿了这块石头，学生回答后出示：“你看，还有什么事情做不成呢？”），指导搜集渠道：搜集一个事例，齐读，告诉了我们什么道理？4，其实，你从“滴水穿石”的精神中得到了什么的启示？2，四，作者举了一些例子，体会，取得成功）7，2，小结：李时珍，这多不容易啊，最终取得成就的，持之以恒”，有现代的，有外国的，对“滴水穿石”这一奇观，这一段文字老师也读了好几遍，他列举了哪些人？（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）三个人中，＿＿＿＿而不＿＿＿＿，2，“滴穿顽石”的意思，作者举了古今中外三位名人的事例来说明“滴水穿石”的精神，（抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，你会填吗？（出示）绳锯（），扩展延伸1，学习第3自然段1，齐白石事例：所有敬佩他的人齐读，④（课件出示“滴水穿石”动画图）不管岁月如何沧桑变化，不间断，”）（点击词语）你想，师引导归纳，这句反问句的意思是？指导读好反问句，成为今天太极洞内的一大奇观，”）②从第二段文字理解滴水穿石的原因，几百年过去了，让我们时刻铭记这一启示，往下滴啊，都领悟了滴水穿石的启示，体会，请你选择一个最佩服的人物来读，知道了什么，布置课外作业，5，有古代的，为了说清楚这个道理，可增强课文的说服力，2自然段1，二节，有中国的，（会读，重复着一个动作：滴，齐白石都成就了他们的事业，持之以恒”的精神；“滴穿顽石”指克服困难，感知启示：水滴的力量是微不足道的，要做到字字入目，并找出重点词句，持之以恒竟然能够穿石，古今中外所有成就事业的人，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，2，比如这些成语故事，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？6，这就叫“目标专一，诱发动机：其实，几千年，领悟写法，感知文章运用了哪些事例，（出示文字：“原来在这块石头的上方，二，用心读，③结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，并相机进行朗读指导，自学生字词，围绕问题圈画有关词句，欣然提笔，好吗？3，我们学过许多方面的内容，“滴水穿石的精神”指“目标专一，课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，从一年级到现在，理解，上网等渠道去搜集，就一定要目标专一，通读课文，最终取得成功的吗？”⑴自己练读，3，这个词是“接连不断”，谈谈自己的理解，教师点明：这是从反面来说明道理，这个事例能说明“滴水穿石”的精神吗？学生交流，用一个词说就叫——（古今中外），滴，（结合理解“滴水穿石的精神”，课文又举了一个什么事例呢？读一读第四节，但它凭着目标专一，可是它目标专一，⑵指名读，而且总是滴在一个地方，领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，来证明“摘水穿石”的道理，提出问题，这里，绝不停止，学习第4自然段1，滴啊，几万年过去了……水滴锲而不舍，作者从正反两个方面分别举例来说明道理的方法值得我们学习，（滴水为什么能够穿石呢？滴水穿石给予我们什么启示？）【教学过程】一，想想这一节写了什么，（李时珍事例：请同学和老师比赛读，精卫（），你们读了这段文字，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，水滴就对着一个目标，）5，朗读，所以能把石块滴穿，（课件出示）“只要＿＿＿＿而不＿＿＿＿，我们已经通读了课文，读文探究：学生自读课文第一，2，搜集有关“滴水穿石”的资料，懂得了要实现美好的理想，6，读完了这几个事例，说说“持之以恒”的意思，画出文中你认为含义比较深的句子，在前进的道路上，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）3，愚公（）五，14滴水穿石的启示【课前预习】1，不停止，此外，爱迪生，绝不放弃，交流，三，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，2，聚沙（），持之以恒，初步理清文章条理，有感想吗？和大家交流交流好不好？①学生交流，把你的敬佩之情放进去读，爱迪生事例：男女同学分角色读，把它写了下来，写正确）3，持之以恒，”这就是“滴水穿石”给予我们的启示，能够证明课文道理的事例还有很多，可通过阅读，谁来说说你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？2，多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？（指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒，这么微不足道的小水滴，日雕月琢，就一定能够＿＿＿＿，才‘滴穿’一块块‘顽石’，老师有个想法，有一个词一下子就把我吸引住了，对此你有什么感想吗？引出下一句（“如果我们也能像水滴那样，随学生的交流点击词句）（相机出示句段“水滴的力量是微不足道的，在空白处写一写简单的体会，语文教案－滴水穿石的启示　，