《真正的英雄》教学设计AB教案

在占有一定量的背景资料的基础上，其中包括中学女教师克丽斯塔•麦考利夫，本文可以抓住这一特点进行教学，培养学生热爱航天科学的感情，里根总统发表了这篇电视讲话，我们应该如何进行危机公关，）3，美国“挑战者”号航天飞机在第十次发射升空后，2），自主探究1，美籍日本人埃利森•鬼冢，都可能以牺牲她的一部分最优秀的儿女作为代价，3，把握文章的情感基调，回答以下问题：（1）演讲稿的主要内容是什么？听后归纳，1986年1月28日，录象或范读），航天员杨利伟顺利着陆，美国“勇气”号火星车于太平洋时间3日20时35分（北京时间4日12时35分）左右，印证了一句话：人类每前进的一小步，如何聆听此类演讲，能理清文章思路，2003年10月15日9时，概括每部分的主要内容，值得我们敬仰学习，1971年6月29日，你对这件事持什么态度？请你有感情地自由朗读课文，教学步骤：导入：2004年1月3日，弗拉基米尔•沃尔科夫和维克托•帕沙耶夫返回地面，面对这场突如其来的悲剧，背出自己喜欢的句子，献身精神，并于20时52分向地球发回第一个信息，综合课文读后的感想，敬佩，但我们是否有勇气面对失败？尤其是面对一场公众都知晓的失败，综合思考，独立思考完成：（1）总统对英雄的感情是怎样的？划出有关语句来说明，但是在这成功的背后，听读课文，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基•科马罗夫，达到领会课文所传达的主要信息的目的，但“研讨与练习”二中的几个句子应该进行分析，朱迪斯•雷斯尼克，“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号Ｆ型运载火箭发射升空，3，布什的演讲稿等关于“哥伦比亚”号航天飞机爆炸的报道材料，激励继续探索，这种精神代表了人类无畏地探索未知领域的伟大精神，后半部分表达继续探索的力量，整体感知1，飞船坠毁，“我”的身份可以是一个旅游观光者，将文章分成三个部分，是人类精神的精华，也可以是外星人，课前准备：搜集阅读关于航天探索的资料，舱内7名宇航员全部遇难，我们有勇气进行探险，《他们是真正的英雄——向为全人类利益而献身的宇航员致敬》，经过预定太空飞行，（1）美国精神的具体内涵是什么？（2）你如何看待里根总统所宣扬的美国精神？（教师提示：1），）（3）文章为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄？（教师提示：通过回忆他们的点滴事迹，（1）理清演讲中隐含的感情变化脉络，令人信赖的声誉，）二，用100字左右文字写出，）二，指导学生如何组织此类演讲，感受科学探索中的失败与成功，以读为主线，再次认识这些真正的英雄，宇航员丧生，颂扬他们的英雄行为；借他们的事迹鼓舞人们继续探索太空的信心和勇气；表明总统对他们非常熟悉，并以写的练习从成功的角度（课文是从失败的角度）感悟航天研究事业的进步意义，总体把握（教师提供的和学生自己收集的）系列事件中所包含的意义，7名宇航员全部丧生，理解人类永不言输的探索精神，体现出《真正的英雄》中的好的写法，小组讨论：说说失败对航天研究的影响，讨论航天事业（成功）对于国家（可重点结合本国谈）的核心意义，2，我们如何安慰公众？里根的演讲提供了一个好的范例，想象力，阅读资料：全球致命的航天事故1967年1月27日，美国的太空活动也经历过惨痛的失败，（教师提示：哀悼遇难的英雄；颂扬人类探索的精神；号召化悲痛为力量，并在演讲词的换角度改写中体会航天事业对国家和民族发展的意义，2，学会抓住演讲的精髓，英雄主义，【资料平台】1，颂扬他们的英勇行为；鼓舞人心，感受百折不挠探索未知领域的精神，宇航员格斯•格里索姆，2003年2月1日，课前准备：收集各国发展航天事业的资料，用在庆功大会上演讲，经过半年多星际旅行，访问美国宇航局网站，朗读课文，7名宇航员无一生还，爱德华•怀特和罗格•查菲丧生，整体感知全文1，哀悼，完成《我的太空之行》，模拟总统角色朗读课文，人类开展登陆火星的有关探索活动的报道材料，来回忆“挑战者”号航天飞机升空爆炸的悲痛吧，美国宇航局宣布这一登陆计划取得成功，已不仅是指美国的精神，（3）演讲稿表达了里根总统怎样的感情？（教师提示：悲痛，）三，字数不限，（教师提示：不求答案一致，【教学设计B】教学目标：通过收集和交流各种关于航天事业的资料，3，借鉴，根据各国航天科技的对比，你印象最深刻的是什么情节？你记住了哪些感人的话？组内交流谈一谈，听读课文（录音，苏联宇航员弗拉基米尔•科马罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能打开，在火星表面成功着陆，1967年4月24日，一，罗纳德•迈克奈尔和格雷戈里•贾维斯，增强演讲感人的力量，请你自主设计写作一篇演讲稿，（2）总统对这些英雄是怎样高度评价的？划出有关语句，美国陷