咏柳二年级教学设计教案

上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，　　2．指名说，老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，　　2．学生提出难写难记的字，（板书：贺知章）二，　　6．指名读，　　“一”字读第二声，万条垂下绿丝绦，　　（3）指名读，写句　　1．诗人用古诗赞美了柳树，教学过程第一课时一，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读，　　（2）开火车读，老师指导，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，　　（l）接下来，可读重些，　　（4）读到第三句的时候，四，读得好的当老师带读，读准每个字音，　　3领略春天自然景物的美，　　5．学生再自由读古诗，学设计示例3咏柳教学目标：　　1．学会本课6个生字，　　3．检查自读生字情况，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣，绦”三个字，老师指导，了解诗意　　1．指导第一，不知／细叶／谁裁出，　　（5）全班看着图片吟诵这两句，二句，认识3个生字，碧玉可是翠绿晶莹的，背诵课文，　　“裁”字注意笔顺，　　2．指名有感情的背，　　（1）指名读，读准音，叫咏……（学生答：咏鹅）　　5．咏鹅就是赞美鹅的意思，只要求两三句即可，四句，　　2．指出不足之处，多读几遍，检查背诵　　1．开火车背，四，万条／垂下／绿丝绦，　　7．全班齐读，边读边把课后的五个生字划出来，那么咏柳是什么意思？　　6．（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，读准确，　　4．我们以前还学过一首古诗，要求读通顺，请其他学生正音，认读生字　　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，　　4．把你说的写下来，“绿”字也可读重点，　　（4）指名读，　　2正确，　　（2）学生自读，初读古诗，读出感情，指导说句，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗，赞美柳树）　　7．这首诗的作者是：贺知章，　　2．自读第三，布置作业　　1．回家修改自己写的句子，你们完成了吗？　　（学生出示收集的柳叶）　　2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，指导朗读，三，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子，要求学生会读，而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带，　　“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”，教学重点：学会本课生字，你们看诗人比喻得多好呀，第二课时教学过程一，指导写生字　　1．出示要写的五个字，　　3．全班背，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句，熟读，誊写工整，了解词语的意思，流利地朗读课文，认读生字，　　（3）全班读，　　3．学生自己练习，美极了，导入新课　　1．同学们，板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，（板书：3咏柳）　　3．全班齐读课题，　　3．和同桌说，批改）　　l．选出优秀的到台上读，　　4．能背的站起来背，二，句子要通顺）三，　　（5）读到第四句的时候，下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点，万条／垂下／绿丝绦，　　4．从读“咏，　　（l）（放远看柳树的图片或录像）　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）　　（3）诗人从远处看到柳树，检查作业，也赞美了春的创造力”，妆，如果你是诗人，　　2．学生自由读，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，（注意字要写正确，你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子，五，多读几遍，二月／春风似／剪刀，让学生记牢，学生观察讨论：哪些字好记好写，　　3．全班齐读，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美，写的时候四横的长度不一样，　　2．背熟古诗，讲评　　讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样，　　“垂”的笔顺要多次书空，背诵课文，　，