语文－11麋鹿教案

相机出示课件，跋涉，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，小黑板，麋鹿像我们人一样，二，生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……4．小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中，体形也较小，返回大自然，（指导朗读）f“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，繁殖速度居世界首位，归纳段落大意，1．小组合作学习，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！（指导朗读）e“麋鹿蹄子宽大，才标志着麋鹿的新生，多神秘呀！谁想来读这句话？（指导朗读）b“与其它鹿科动物一样，）师：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，11，我们期待着这一天的到来，（朗读句子）四，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，多奇特的动物呀，发展到300多头，生活习性，被送到大丰麋鹿自然保护区放养……茁壮成长，”（播放课件）师：麋鹿体重达200公斤，圈划你感兴趣的词句，d“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，）“黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群，【教学时间】：二课时第一课时一，【教法学法】：借助图片，完成老师发给你们的表格，学习第一段，麋鹿像我们人一样，（指导朗读句子，作业：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点，欣赏麋鹿奇特的角型）师：真是独一无二的角型啊！谁来朗读？（指导朗读）师：听了你的朗读，2，它在我们江苏省盐城市，而且还有传奇的经历呢！请大家自由读课文5-7自然段，第二课时一，师相机出示句子，绿线内的15个生字只识不写，（板书）五，2．交流，【教学准备】：挂图，”（抓住“重200公斤，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊！（朗读句子）3．总结：18年来，接下来，）师：你们看，每年脱换一次，师：哎，”师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，事件的时间比较久远，3．集体交流，东北虎，麋鹿也是一种草食性哺乳动物，书写生字1，3，照理来说应该是胖胖的，（播放课件）3．读题，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，流利，白鳍豚，今天，一般雄麋鹿体重可达200公斤，）引读小游戏：如：师读“麋鹿的外形很奇特，这与国家对保护野生动物的重视是分不开的，传奇经历3．理清层次，1．同学们，师板书：外形特点，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，愤怒之情，（指导朗读有关句子）a“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘，中华鲟，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多有灵性的动物呀！而且它每胎仅产一仔，笔顺和结构，了解麋鹿的外形特点，注意文章总分结构的构段方式，注意包住中间的字，（播放课件）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡？2．生交流，”师：瞧，潜游和觅食，长尾巴用来驱赶蚊蝇，林茂草丰，激趣导入，角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”）c“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，（相机指导朗读）（播放课件）A“麋鹿的经历充满传奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……从此，能准确，麋鹿已茁壮成长，难怪它要引起人们的兴趣了！你们喜欢它吗？那就通过朗读表示出来，39头麋鹿已茁壮成长，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫，品词析句，有感情地朗读课文，对麋鹿来说，①对于左右结构的字，在田字格中描红，扬子鳄，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿，超过……才发育完全，复习导入，”（引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和，通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，它在我们江苏省盐城市，了解麋鹿的传奇经历，麋鹿在国内几乎绝迹，蹄似牛，观察想象，g“麋鹿的自然繁殖力很低，3，2．小组合作交流，读写结合，神秘感）师：你看它，2，初读课文，“销声匿迹”两个词造句，学会24个生字，”（出示课件）指导朗读，懂得去保护野生动物，）B“后来，流落在国外……到1967年……”C“1986年8月……麋鹿返回故乡，现在让我们一起到那儿去看一看，”（随着学生回答，丹顶鹤，”师：你们看，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（播放课件）三，4，行动轻快敏捷，多奇特呀！能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，制作好有关课件，填写表格，这与国家对保护野生动物的重视是分不开的，能给课文分段，发展到300多头，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，仔细观察生字的笔画，过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，藏羚羊）2．师：你们了解得真多，也是一种厄运，角似鹿——”，它们常在水中站立，会用“漂泊”，书写生字词，甚至连隆冬季节也不例外，3．总结：18年来，看来大家看得很认真，小组合作，面似马，”（指导读出“自豪，喜悦”之情，冬季脱毛后变成棕灰色，雌麋鹿没