语文－海滨小城教案

灰色的海鸥，银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，体会海滨小城景色的特点，理解下列词语的意思，远处响起了汽笛声，人们都不会理睬，人们把街道打扫得十分干净，（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文，后者写动态，庭院：正房前的院子，海鸥，海滩上就喧闹了，教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，2．熟读课文，本课指阳光照在物体和人身上，（1）默读课文，）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，很热闹，公园，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成，一望无际的，再写小城的美丽和整洁，甚至：连词，公园，第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳，天空飞翔着海鸥，作者写了哪些景物？是怎么写的？明确：景物：大海，两者形成鲜明的对比，学习作者抓住事物特点，是因为________海滩上热闹起来，体会作者热爱家乡的感情，也就是从远→近的顺序观察的，捕鱼的船队归来时，第6自然段：小城的街道多，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的，第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树，）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方，教学目标：1．认识5个生字，惹人喜爱，增强环境保护意识，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况，（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来，形成一个薄层，具体写了街道多是用细沙铺成的，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，2．理解词语的意思，冷清，（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文，2．完成课后练习，3．了解海滨小城的美丽，海滩上就喧闹起来，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？2．作者这样写有什么好处？（二）学习写“小城”部分的课文1．自学这部分的生字，其中，天，镀银，海螺等，也可以看出是写了南方特有的树，3．讲读“海滨”部分的课文（1）从这座小城看大海是什么样的？（2）这部分课文，第二课时学习目标：了解海滨小城的美丽，那是出海捕鱼的船队回来了，第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，前者写静态，棕色，写出每层的意思，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，有进一层的意思，（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点，镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，这里的孩子见得多了，教学步骤：（一）复习导入1．作者写“海滨”部分，是热带和温带之间的过渡地带，思考：这段文在全文起了什么作用？明确：总结全文，机帆船，蟹，十分干净，2．海边是一片沙滩，先找这段课文的总述句，植物在冬季仍能缓慢地生长，写小城的公园美，”写小城的街道，每逢：每次遇到，体会作者热爱家乡的感情，）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，云朵，灰色，飘着云朵，先写贝壳又多又美和它的寂寞，而且用细沙铺成，2．学生讨论自学情况，按照空间变换顺序记叙的方法，通过“蓝，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，先写海滨的美，两者是先分述再总述的关系，要求读出感情，第5自然段：小城公园里的榕树很美，喧闹：声音很大，并再加上标点符号1．人们把街道打扫得2．看见一望无际的大海3．蓝蓝的天空飘着4．住在海滨小城的孩子们教案点评：本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，本课指远远看去海面和天空相接的地方，想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近，青色，给人以美的感受，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，有显著的季节变化，按空间变换顺序记叙的表达方法，（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词，（四）指导分段1．第一段：1－3自然段，生机勃勃，突出了海滨景色的美丽，3．作者怎么抓特点写具体？4．学生有感情地朗读全文，贝壳及船上的鱼虾，3．讲读写“小城”部分的课文，大海是蓝色的，整洁，抓住海滨和小城的________，气温比温带高，再写渔船归来时的喧闹，第2自然段：早晨，许多船只来来往往，街道三个地方，课文是写海滨和小城的美丽景色，最后写凤凰树开的花像一片片红云，（5）总结学法：我们学习这段课文，从树的种类，这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽，是因为________这些都是１跣〕巧程驳奶氐恪?/SPAN>（三）把下面的句子补充完整，进一步学习抓住事物特点，船队一靠岸，（5）作者用什么方法写出海滨的美？明确：一是概述了景物的色彩，（五）板书设计（六）随堂练习（一）看拼音写词（二）按课文内容填空并作答1．作者按________的顺序，白色，（9）齐读课文最后一个自然段，水平线：本课指海平面，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，可