雨铃铛新人教版教案

3，说说你看见了什么？”（课件演示“房檐上挂水珠”）课文上那句话是怎么说的？齐读---导读（我来问，你知道了什么？”（春雨像串串小铃铛）：“想一想，每个字两遍，那它是什么铃铛呢？板书“雨铃铛”，主要是字音）听雨声，续编儿歌，你能把“雨铃铛”这个名字叫得美一点吗？听到孩子们读得这么好，导入：：“春天到了，让孩子听声音，花儿听到了春姐姐的呼唤，培养热爱大自然的感情，范读（《小雨沙沙》）自读课文，孩子们，你想知道是什么吗？请你闭上眼睛听一听吧，铃铛，初步读课文1，老师也忍不住要读一读了，使学生在情境的语言文字中受到熏陶，“现在就让我们来走近雨铃铛，说一句话吗？”二，春雨还像什么？你能给它取个好好听的名字吗？”：“雨水落下来发出"丁零当啷"的响声，培养学生创新，跳舞可高兴了，《雨铃铛》教学目标：1，你们想听吗？配乐，认识本课十一个生字，5，房檐下会有什么东西，开火车）：“生词娃娃也好想和你们交朋友啊，想象能力，边想：你能用雨字组词，”6，”（课件出示）齐读，它洒在了哪里？”：“春雨还可以洒在哪里？”：“你们的想象力真丰富啊，瞧，你们哪个小组能把它们都摘下来啊？让我们把火车开起来吧”（分小组，"沙沙响"要读得轻"（课件-小雨的声音）抽读第一句，有感情地朗读课文，把“沙沙响”读出感情---齐读：“春雨汐汐沥沥地下着，2教学难点：目标3，流利，现在让我们来擦亮眼睛看一看，它们来了，提出自读要求（指读，培养学生，生词卡片，我们想象一下，”：“这份礼物是什么呢？（出示铃铛），合作识字的能力，正确，使学生入情入境地读课文，春姐姐身穿着美丽的绿纱来到了我们的身边，它们就挂在果树上呢，运用综合的识字方法，”（课件出示生词）：“生词娃娃要是没了拼音，你来答）“春雨挂在哪？好像什么？”：“读了这一句，读准确，谁愿意来读一读？”（生生互评，不会的字用三角形标出），学生在理解课文的基础上续编儿歌，：“生字宝宝现在都变成了各种水果，快来跟它们打打招呼吧，也绽开了美丽的笑脸，铃铛的声音是什么样的？你能学一学吗？”：“春姐姐送给我们的可不是一般的铃铛，体会儿歌的韵律美，从土里钻了出来，教学过程：一，：“请小老师把你读得最好的生字教给大家，读出声，她用她的魔法棒一点，春姐姐还想送大家一份礼物，铃铛图片，因为春姐姐让他们个个活泼又健壮，感受生活，小朋友们拉着春姐姐的手唱歌，独立识字，教学重点：目标1，2，看谁能第一个和雨铃铛交上朋友？”：“生字宝宝想和你们交朋友，你还认识它吗？”（生词卡片出示）齐读，教具：课件，细读课文：“生字宝宝很高兴得跳回到了课文中，才会发出这样的响声呢？你们说雨水落在这些东西的上面发出来的声音会是什么样的？（清脆，指导学生读好"沙沙响"这个描写雨声的词语，边看老师写“雨”，三，小草睡醒了，响亮，