影子教案

什么时候影子在后，三，3，你左右前后分别是谁？3，活泼俏皮，什么时候影子最长，学会识别前后左右四个方位，朋友，认识生字，6，揪揪左耳朵，正确流利的朗读课文，一是用游戏导入，认识两种笔画，对优胜者进行奖励，写字，认识关于影子的现象，同桌互相检查认字情况，动作作的又快又准，全班比赛，本课以简洁生动，这一节课在一开始就让学生玩游戏，摸摸右脸，二，认识十一个生字，认准“影”，作业：和院子里的小朋友玩踩影子的游戏，它们，又让有一定基础的同学展示了自己，这样做，这样做，让他们在有趣的游戏中学习知识掌握知识，它”（喊一名男同学，圈出生字，然后交换，认识两个偏旁，四个影子？评析：这节课的设计有两点非常突出，让孩子们在快乐的学习中爱上了语文课，让学生在四人小组学习或同桌二人学习中读课文，三，非常符合少年儿童年龄特点，1，四，教学重点：识字，既吸引了学生的注意力，在低年级的教学中要注意幼小衔接，一名女同学，你的手就指到哪里，读起来亲切上口，二是声音响亮，第二轮，影子——案例与评析一，跺跺右脚，小组合作，你知道吗？有一个好朋友天天跟着你，2，她，自由读课文，教材简说影子“就象一条小黑狗”，指导读准字音，读好韵文，向全班同学展示小组合作学习过程，区分“他，游戏导入同学们，让我读一遍好吗？（教师读时注意读好节奏及字音）5，幼儿的学习主要以游戏为主，跟着我，小组再次合作读书，学习目标：1，黑板上再画上一只小猪和一棵小树，开火车检查识字效果，4，互相帮助，板书课题：影子，4，背诵课文，五，和右边的同学拉拉手，及时对小组学习进行指导，向后弯弯腰，三个影子，首先检查生词的认读情况，现在开始，四人小组合作读书，我也想读，同桌互相说一说，一人当老师，3，小黑狗，3，知道他是谁吗？4，观察，在大屏幕前玩手影的游戏，指指前边，会写3个，这种学习方式在幼儿园被采用的多，教具准备：字卡第一课时教学内容：读课文，指名做各种造型让其他同学猜，学生学的愉快，只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它，三是带上动作，什么时候影子最短？什么时候有两个影子，指指后边，2，4，在互帮互学中掌握了知识，与幼儿比较接近，2，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，跺跺左脚，二是采用了合作的学习方式，识字教学过程：一，认生字，因此，看谁耳朵听的清，教师教得轻松，低年级孩子小，1，教学时间，常常”；然后以四人小组为单位，为什么？）四，取得了良好的学习效果，读准字音，3，如：“前后，及时指导记忆，另一人当学生，向前弯弯腰，它是我的好朋友”，让学生多玩游戏，教师范读：同学们，又让学生在玩乐中掌握了前后左右四个方位，该用哪个ta，检查读书效果，第一轮个人比，评议字音，讨论，其他小组同学进行评价，自己读生字，问学生，教师巡视，什么时候影子在前，朗读和背诵课文，2，朗读韵文，教师说口令：摸摸左脸，教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，形象的语言，以小组为单位比，2课时五，我们来玩一个游戏好吗？这个游戏就是老师说到哪里，揪揪右耳朵，二，和左边的同学拉拉手，你们读的真好，既培养了小组合作的意识，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛，　，