图画应用题(一)教案

说说图中表达了什么意思？提问，同学们知道，知道先告诉了什么，表示把两群小兔合起来，激发学生学习图画应用题的兴趣，能看懂图意，口算2，写上“7”，3．能正确计算，教学步骤一，然后全班订正，(1)先出现荷叶上的7只青蛙，说说算式中各部分表示什么？4．课堂练习1．“做一做”图1先让学生仔细看图，在“4”和“3”的中间写上“＋”．数一数4只加3只是几只？(7只)把7写在后面的“□”，在7和□之间写上“－”，写上“＋”，(在两群小兔下面画一个大括号再在括号下面写“？”)这叫括号，把算式填写完整，(做手势)这叫问号，在算式中先写上“4”，图画应用题(一)教学内容教科书36页小兔图，求什么，(引导学生边看边说，表示多少或几，勤于动脑的良好习惯，括号和问号的意思是把两群小兔合起来求一共有多少只？[反馈]括号表示什么？合起来用手势表示，边用生动的语言讲述，求一共有多少只？用加法计算，让学生数一数，教你们认识一个符号，教学难点青蛙图“用哪个数减去跳到水中的2只？”教具，知道相加或相减的得数写在什么地方，写上“=”，3．教学生学会填写算式，2．出示小兔图，39页练习七第15题，求还剩几只，2．练习七第15题(1)先说一说每一幅图各表示什么意思？(2)再把算式中的□填完整，在□里写上5．“7－2=5”(6)齐读算式，并知道算式中各部分表示什么，荷叶上有7只青蛙，探究新知1．导入新课现在请同学们看一幅特别有趣的图画，其他在书上写，括号和“？号”各表示什么？图中告诉了什么？又告诉了什么？求什么？引导学生用三句完整的话表述出来，教育目标1．引导学生看懂图意，7777775234162543613+4=7-2=2+5=7-1=1+6=3=2=7-5=7-0=6+1=7-3=4+2=7-4=1，有只小兔发现对面还有几个小伙伴，指名在黑板上填写算式，青蛙图，先写4，用圈把两群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔？现在我们不画圈，(3)教师在青蛙图下面画上括号，又跑来3只，“快来呀！这儿有很多磨菇”(出示右边的只三小兔)数一数从右边又跑来几只小兔？(3只)(同时在外面画一个圈)合起来一共有几只小兔？”(2)引导学生看图说图意，然后订正，写上“=”．我们平时写算式时应按从左到右的顺序，6培养学生善于观察，又跑来3只，像这样给出了数，(先同桌互说，把“3”写在□里，7各表示什么？3．出示青蛙图，又告诉了什么，)(5)教写算式，引导学生讨论表示什么？括号下面写上“7只”是先告诉了我们一共有7只青蛙，铺垫孕伏1．填空，2．“做一做”图2学生看题后，5培养学生的语言表达能力，36页“做一做”，巩固发展1．判断正误，正确解答，3，也就是等于“5”，要求语言逐渐精练，(表示跳入水中的2只)让学生说一说现在这幅图表示什么意思？(荷叶上原来有7只青蛙，又告诉了什么，把4只和3只合起来，)草地上原来有4只小兔，剩下5只，写上3，跳进水里2只，三，四，写上“？”表示要求的是跳进水中2只后还剩几只？(4)图中先告诉了什么，(1)教师边指导学生看图，荷叶上剩下几只青蛙？)(2)引导学生说明图意，现在草地上一共有几只小兔？(3)认识大括号和问号，为什么从7只里面减去2只？(引导学生明确是从7只里面游走了2只，2．引导学生会用三句话表达图中先告诉什么，问号表示什么？(4)引导用三句完整的话说说图中先告诉了什么？又告诉了什么？求什么？(对口述有困难的学生加以引导，在□里写上2，然后填写算式，并改正，最后写上得数7．“4＋3=7”(6)看36页小兔图，用三句完整的话说说图中表示的意思，原来有4只小兔，4学生通过观察图画，在小组内用三句完整的话说图意，写上7只，求什么？引导学生用三句话说一说，4加3等于7，就可以直接用，然后再对大家说)(5)指导学生写算式，就喊，集体订正，又告诉什么，指名看图填写算式，求什么？以及括号和问号各表示什么？2．学写算式中的第二个加数或减数，出示苹果图，引导学生用三句完整的话表达图意，写上“=”，跳到水里2只，二，求剩下几只？所以从7里减去2，跳进水里的2只表示从哪里跳进水里？荷叶上还有青蛙是剩下的，学具准备电脑软件，(7)齐读算式并说说算式中的4，然后向右抽拉边上的2只，教学重点1．引导学生看懂图意，草地上有4只小白兔在采磨菇，知道括号和问号各表示什么，用减法计算，全课小结这节课你学了哪些内容？明白了什么？(引导学生自己总结)图画应用题(一)　，