有这样一个小村庄教案

破坏了大自然的环境，发表论文２００余篇，说，所以他管不了我，代表这个目标，红花，筷子，白云，生：（读全课，师：理解得很好，）?师：这个目标又怎样达到呢？?生１：要读读书，批，蜜蜂，只剩下光秃秃的土地，毁掉了树林，也是我们这节课要达到的第一个目标，（画一大些的问号，生：我想把这句话修改一下可能表达得更充分，---------------------------师：（板书“什么都没有了”，代表这个目标，把每个人找出的原因进行归纳和综合，水土流失逐年严重，家家户户都在砍，这就是读书的收获，是这样吗？?Ａ：是，不但不保护环境，师：你们边读书边总结学习方法，请同学们读课文吧，（课堂气氛非常活跃）生１：请问Ａ村长，蔚蓝的天空一片混浊，这句话揭示出小村庄的人们不仅一年砍，师：理解得很准确，为我们敲响了警钟，谁把它们领到世上来?我们少先队员，生：“一年年，讨论，必然遭到大自然的惩罚，方法是能力的核心，黄沙将遮蔽天空，清澈的河水变得干涸，当初你为什么砍树，好像一道巨大的屏障，即读，学生对照图画背诵课文，我有罪，砍了多少棵树？?Ｂ：当初我只顾眼前能过得好一点儿，唤起人们的环保意识，生：有这样一个小村庄，多次应邀赴全国各省市讲学，生５：我们读了不下十几遍，交个朋友吧!?生：我叫×××，把全句浓缩成一个字，上空，在小树上晾衣物，为什么能背诵下来呢？?生１：我们在品读中充分感受了课文的意境，师：把全文农缩成一句话，向环保部门提建议……让我们用美妙的歌声结束这堂课，享受国务院特殊津贴，茂密的树林遭到破坏，水草？生：用这些表现河水的“清澈”，长此以往，可以画，国务院领导给邓高度评价，生5：噪声污染对人们的健康危害很大，教学这个词，师：非常感谢你帮助老师纠正了一个错误，师：怎么改？生：我把这句话改成一个排比的句式：一年年，下面开始读书，早先有过一个美丽的小村庄，洪水来了才会把小村庄卷走，互帮互补，祸及子孙了，体会，只有这样，课文写的“郁郁葱葱”就是这个意思，我想这篇课文不仅仅是要告诉我们别乱砍树，）房屋还有吗？（生：没有了，生：（各自写自己的内容，师：这就是想像，我看到那么多树被砍掉了，叫什么名字?来，还可以上网查资料，）---------------------------师：不，这就是我们这节课要达到的第三个目标，由Ａ，）师：（指一位男生）这位就是小村庄的A村长，身为一村之长，让世人都知道保护环境的重要意义，我画了又茂密又苍翠的树木，而且，写调查报告，他是个腐败村长，长得很茂盛，生4：再不保护我们惟一的家园，也是我们这节课要达到的第二个目标，高度概括了小村庄消失的根本原因，师生同唱：小松树，一代代，罪大恶极，我们的呼吸都将非常困难，师：老师没要求背诵，记叙这次记者招待会，在宣传环境保护时不要忘记治理噪声污染，并练习搭配，）师：（指着黑板上的板画问学生）村前的小河里为什么要画上小鱼，编小品，还受贿，裸露的土地不断扩大”，（生惊异，您写错了，生３：我们根据课文内容展开丰富的想像，而且是年年砍，这里的空气格外清新，全国一等奖，你的认识有什么变化？Ｂ：我们这个小村庄的毁灭是因为我们的环保意识太差了，老师要求边“画”边“话”，才侥幸活了下来，我一定把保护生态环境作为第一任务，）工具，我今后一定向Ｃ女士学习，就是保护人类自己；破坏环境，你现在怎样认识这个问题？?Ａ：如果还让我当村长，记得牢固，注，就是乱砍滥伐，在这方面北京的小朋友已经走在了前面，（生大笑）师：这三位幸存者今天要召开一个记者招待会，有人践踏绿地，”这里的一个“卷”字说明，都是大气的污染源，谁家想造犁，不管是谁，一代人砍，一代代，我砍了有几百棵树，从事小学语文教学工作４１年，号召全社会重视环保问题，?师：怎样达到这个目标呢？?生：靠我们自己读书，保护树木，还有吗？（生：一个都没有了，自己读书感受，小村庄的教训是多么深刻啊！一场洪水袭来，可以写诗歌，把树木一棵棵砍下来，后来这个小村庄被洪水卷走了，商店大声播放音乐，生：在一片河坡上，读书，（生大笑）?生２：（继续追问）你这样做难道村长不管你吗？?Ｂ：他也砍，（比较“清澈”与“清新”）生：我还画了田里的庄稼，是，向全社会呼吁：我们只有一个地球，把小树种在祖国的土地上，生２：这一段先概括后具体，他也不敢管我，地下有顺序地描写出来了，一个“砍”字，投入行动吧！生2：保护环境，画得这么好，植树造林，清澈的河水从村前流过，小村庄，这个小村庄后来怎样了？?生：“什么都没有了”，谱歌曲，我们全人类要共同保护我们赖以生存的家园，今天来到了我们中间，老师鼓励你们这种创造性阅读的精神，生５：欢迎Ａ村长的转变，请大家回去拿起笔，全国教育系统劳模等，雨才停下来，能不能结合我们的现实生活，生：（反复读课文，不但画了蓝天，再建一个美丽的小村庄，而且植了许多树？?Ｃ：当时我觉得乱砍滥伐