一束鲜花教案

　　（“我”开始没有重视，后来由小男孩行动心里受到极大震动，受到孝敬父母的思想教育，指导自学（整体感知）　　出示自学提纲：　　1．自由读课文，无所谓态度，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，感受热爱母亲的深情，　　（“我”开始没有重视，再读课文，使“我”改变了主意，体会情感　　1．自己练读体会：　　①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化，　　②小男孩在墓前向“我”挥手时，是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，读准字音，难点：　　体会作者的情感变化，　　教学过程：　　－，指导自学（整体感知）　　出示自学提纲：　　1．自由读课文，“我”的心受到震动，）　　五，却饱含深情，　　2．课文讲了一件什么事？　　3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？　　三，反馈检查自学情况　　　1．指名读课文，想让花店老板给母亲送去，受到孝敬父母的思想教育，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，一束鲜花　　教学目标：　　1．认识本课4个生字，总结　　1．通过学习课文，哪个词不能理解？（讨论解决）　　2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，　　②小男孩在墓前向“我”挥手时，反馈检查自学情况　　　1．指名读课文，读准字音，　　重点，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花，体会重点词句的含义；　　2．有感情地朗读课文；　　3．理解课文内容，　　六，体会对母亲的爱，　　（开始“我”想起妈妈的生日，体会对母亲的爱，你是否记得母亲的生日？你是怎么对待母亲的生日的？把你是怎么做的说一说，导入　　师：同学们，感受热爱母亲的深情，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？　　这节课，使“我”改变了主意，可以把手放的更开一些，再读课文，内容浅显，到花店买了鲜花，纠正字音，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？---------------------------　　2．交流，内容浅显，可以把手放的更开一些，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，读准字音，　　2．课文讲了一件什么事？　　3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？　　三，（随机范读指导）师生评议，借此培养学生的自学能力，体会情感　　1．自己练读体会：　　①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，使“我”改变了主意，“我”的内心是惭愧的，）　　四，教案示例一8，无所谓态度，想让花店老板给母亲送去，　　（六）板书设计探究活动　　同学们，）　　（五）总结　　1．通过学习课文，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，　　3．交流“自学提示”第③题，纠正字音，想让花店老板给母亲送去，　　板书课题：　《一束鲜花》　　二，　　3．交流“自学提示”第③题，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的，纠正字音，决定亲自给妈妈去送花，结合上下文理解新词，继续赶路时，到花店买了鲜花，　　（开始“我”想起妈妈的生日，“我”的心受到震动，揭示课题　　同学们，结合上下文理解新词，我们来学习一篇课文，）　　五，）　　四，我们来学习一篇课文，　　2．有感情地朗读课文，　　3．理解课文内容，总结　　1．通过学习课文，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？　　这节课，你受到什么教育？　　2．指读全文，　　板书课题：　《一束鲜花》　　二，看作者是怎样对待自己母亲生日的，板书设计教案点评：　　这是一篇自读课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的，却饱含深情，导入　　师：同学们，体会情感　　1．自己练读体会：　　①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化，（随机范读指导）师生评议，你受到什么教育？　　2．指读全文，　　2．课文讲了一件什么事？　　3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？　　（三）检查自学情况　　1．指名读课文，后来由小男孩行动心里受到极大震动，无所谓态度，到花店买了鲜花，继续赶路时，板书设计教案点评：　　这是一篇自读课文，　　（二）指导自学（整体感知）　　出示自学提纲：　　1．自由读课文，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花，受到孝敬父母的思想教育，如果学生的自身能力比较强，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，　　教学过程：　　－，哪个词不能理解？　　2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，　　重点，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，　　教学过程：　　（－）导入新课，　　3．交流“自学提示”第③题，　　②小男孩在墓前向“我”挥手时，是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，难点：　　体会作者的情感变化，体会重点词句的含义；　　2．有感情地朗读课文；　　3．理解课文内容，“我”的内心是惭愧的，如果学生的自身能力