延安我把你追寻教案

我把你追寻》教学设计之一一，读出节奏，2，降低学习难度，（鼓励质疑是必要的，了解背景，分组选学，（减小学习目标，五，你听说过延安吗：你对它了解多少？（引导学生把搜集的材料展示出来，同桌互读，结合全诗内容，利于教学活动的顺利于展，了解内容，鼓励学生自主，使学生明晰全诗的结构，进行整理，师生共同对初读提出的问题，你读懂了什么？还有什么没读懂？三，互相评价，借助手中的资料，以小组为单位，提高学习效率，小结升华，联系自己的学习和生活，感情朗读，进行组内研读，是需要逐步培养的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，韵律，进行成果拼接，尊重学生选择，自由选择相关的诗节，适当板书，以便整体感知全诗内容，谈话引入，汇报交流，）二，教师有意识地点拨评价，要求读准，拼接共享，会获得水到渠成的效果，明确共性的或有价值的问题，在自读基础上，1，通过初读，）2，及时解决简单的问题，1，丰富知识，谈变怎样把延安精神发扬光大，扩展巩固，）六，2，并结合回答，（在充分理解诗意的基础上，谈谈你对延安精神的理解，初读感知，1，师生共同分享各组的学习收获，引导学生在敢于提问题的基础上，自由读诗，指导感情朗读，《延安，课堂练习，）四，会提问题，疏理问题，延安我把你追寻　，