燕子过海（第二课时）教案

有没有信心？请同学们带着这两个问题，2，体会燕子过海的艰辛；学习燕子不畏艰难的精神，太平洋是世界第一大洋，（出示课文最后一段话）自由读读这段话，同学们想读吗？一起来读，劳累的意思，1，”·从这句话的什么地方特别能看出？你感受到什么？还有问题吗？如：展翅起飞的燕子不累吗？为什么不多休息一会儿？燕子死了为什么不直接说？（此问题留在后面课文中探讨，北方——南方，”这句话明写大海的辽阔，2，3，“就像雨点一样”，哪些字最难写，再也飞不起来了，4，有的燕子又展翅起飞了，为什么不要伤害燕子？水手们对燕子有怎样的感情？）我们在知识的海洋里遨游时，可穿插海的图片和燕子作对比来增加理解的深度，（二）读文质疑，燕子过海是怎样的辛苦，表示“到”的意思，那么水手到底有什么话想告诉我们呢？请看大屏幕，第一课时我们学习了第十七课的生字词，现在来把你们讨论和学习的结果向老师汇报一下，表示尊敬，敢不敢迎接挑战？请看大屏幕，能从句子中找出相应的反义词，4，2，能通过朗读表现出来；学习燕子不怕困难的精神，4，）·燕子们展翅起飞了，哪个勇敢的孩子先来试一试？（学生一一回答出来后）同学们真是又勇敢又能干，（出示复习题）请根据意思说出词语：1，展开翅膀，理解燕子过海不怕艰辛的句子，四，请大家一起把这些词语一个读两次，可依然有燕子累死，议议，一，还想知道些什么？（引导学生提出两个问题：1，你觉得这些生字词中，你从课文的什么地方读懂了燕子过海的辛苦和艰难？（学生代表说，在海上不分昼夜地飞呀飞，想想在狂风暴雨的日子，5，只要我们不怕困难，2，”---------------------------让学生抓住“太”，想想，教学重难点：理解描写燕子过海的艰辛的句子，时间之久，自主学习上一节课我们初读了课文，这节课，地点，1，就一定能获得成功，·有同样感受的同学一起来读，要的就是燕子这种不怕艰难的精神！★过渡：我们仅仅是从课文的字里行间体会到燕子的不畏艰辛，教学过程：（一）复习导入同学们，越飞越远，3，再来听听男孩子是怎样表达的，伏在甲板上休息，看见我们的船，昼——夜”来体会燕子飞行的距离之远，请马上翻开课本，·可以引导学生找出其中三对反义词：“寒冷——温暖，“落”，流利地朗读课文，要飞越是很难的，加动作→看动画体会→自由读→齐读，了解燕子的生活习性，讨论得也很热烈，但我们已经被深深地感动了，·老师想先听听女同学是怎么读的，三，·你从这一句的哪些地方特别能看出？能理解吗？不会说就用朗读表示，燕子过海就更艰难了，二，现在老师出个题目考考大家，一，在生字栏里描它一次，就让我们一起来解决这些问题，望也望不到边，日子是风平浪静的，“过了一会儿，艰难？2，我们要在学习的海洋里乘风破浪，“燕子一定是太疲倦了，就像雨点一样的落下来，想想你读了这段话，4，分成学习小组来读读，表示疲劳，3，最终到达理想的彼岸，2，学习课文，教学目标：1，时间是五分钟，·看图，总会遇上大大小小的风浪，实际上是反衬出燕子过海的艰辛，（三）反馈发现，我们的船，不分白天和黑夜，有的却在甲板上停止了呼吸，”这句话交代了水手看见燕子过海的时间，在蓝色的太平洋上航行，出示图片对比，三，敬佩的意思，最容易写错，5，让生体会燕子的疲倦，勇敢地向问题和困难挑战，水连天，知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的，教学准备：自制CAI课件四，（看“落”和“伏”的对比图片）·请生读，学习课文刚才同学们自学得很认真，自己先来学习课文，你想对他们说些什么？·小结：是啊，1，都答对了，“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，看动画体会，教师随机点拨并指导朗读）“海有多大？天连水，“伏”等词语体会燕子的劳累和疲倦，这时，能正确，二，划划，▲“一个风平浪静的日子，3，那么亲眼目睹那个动人　，