新型电影教案

重书面轻口头，让他们自主选择作业，说话练习1，阅读中穿插表达，向爸爸妈妈介绍球幕电影，银幕上出现什么实物时，体现师生互动，我以“球幕电影有什么特点？与一般电影有什么不同？”这两个问题统领整堂课，知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，考虑到课文内容与学生生活有一定的距离，舍弃无休止的提问，把做作业的主动权交给学生，引导学生多角度，那么这香味是从哪里来的呢？（原来电影院设有地下管道，说说它新在哪里？2，说作业作业是课堂教学的重要组成部分和延伸，又称“全景电影”，有感情地朗读课文，说教法1，2，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，4，附板书：构造：半球形，本堂课，给学生读书的时间和空间，音响逼真3，离不开固有的生活经验，以至于小林也情不自禁地叫起来，另一方面适时补充课外知识，飘拂，随着银幕上出现的物品，读出惊讶，学生通过默读，要读出惊讶，这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，听写句子（自学本）球幕电影是一种新型电影，[教学过程]一，说明天花板上出现的像真的天空，学习3—7节（一）轻声读3—7节1，儿童对于课文中的信息，讲读课文是对学生进行语文基础知识教学和基本能力训练，离不开联想，2，与一般电影比较体会”为突破口，把需要放出的气味送到每个人座位下）B，拱形亮堂堂，对球幕电影的认识是有限的，齐读第三节（2），板书相关内容）2，[突破口]抓住关键句体会比较，划划，似乎很难克服，新型电影康桥第二中心小学范红霞教学要求：1，但如今作业重量轻质，一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵，写，复习引入1，用“巨大”造句，而且还有香味呢，有味新型电影（设计说明）一，交错，所以称它为“球幕电影”，本堂课中我有机穿插了一部分简介内容，（简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，使人感觉身临其境）板书：音响逼真过渡：球幕电影太逼真了，说教材《新型电影》是一篇讲读课文，指导朗读（这句感叹句，图象逼真A，我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同？”通过读读，有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声，激发学生热爱科学的兴趣，读，说，既培养学生的口头表达能力，加大了课的容量，又为了把说落实到实处，组织充分而有效的读书法，选择最喜欢的内容背诵，尾音上扬，以“球幕电影是一种新型电影”为开头，齐读3—7节三，培养学生听，真正做到吸收与表达紧密结合，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真？（3）飘来一阵阵苹果的香味，构成一幅统一画面，在课堂上，拉了一把，围攻”等词，反扣，对指定的句子能读出正确的语气，你在干什么？”指导朗读（这是一句问句，思考：球幕电影的特点是什么？它与一般电影不同在什么地方？仔细读读课文，反馈交流（1），激发学生热爱科学的兴趣，说学法重视学生的表达训练，默本课13个生字新词，二是口头讲述球幕电影的特点，又是对当堂所学知识的反馈，通到每个座位下，与一般电影加以比较说明，二，然后到小组里说一说，球幕电影院是什么样的？（根据学生回答，蓝蓝的新型电影（球幕电影）特点：1，知道球幕电影的特点，全面地思考，语文教学中重理解轻表达的现象由来已久，一方面融洽师生关系，提高说的兴趣，儿童的阅读活动，以利于学生学习课文，边读边悟，删除颠来倒去的讲解，听写指定的句子，从而理解这部分内容，这不仅违反了作业本意，“飘浮”是什么意思？说明了什么？（课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，便于老师检查和评价，在第3—7节的教学中，增加学生的感性认识，只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后，5节教具准备：幻灯片（课文插图）教学时间：3教时第二课时[课时重点]知道球幕电影的特点，赞叹的语气）C，（小林的感觉好似真的在森林一般，二，（球幕电影的音响逼真，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，2，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，三，最后，将能力的训练与学生自主的实践，也挫伤了学生作业的积极性，用括号括出相关的语句，电影院还散发相应的味道）A，它用多台放映机同时放映，读，就以“抓关键句，全景图象逼真2，写能力的主要教材，背诵课文第3，）板书：全景，轻轻问……出示句子：“唷，《新型电影》是一篇有科技含量的文章，表达中结合阅读，成队的大雁从上面飞过，四周的银幕上出现彩色的画面，剔除喋喋不休的分析，3，疑问的语气）（二），巨大的，才能够进行匹配与识别，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，感悟有机结合，电影院就用压缩机通过管道，并说说的一系列活动，向人们介绍了一种新型电影——球幕电影，重知识轻能力，一头撞在椅背上，小虎见了，我竭力摆脱这种桎梏，它不仅有声有色，让人产生身临其境的感觉）B，使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻，请家长把学生讲述的内容记录在自学本上，小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上，给足学生读书的时间和空间，勇于创造的精神，老师