学画（第二教时）教案

一边看课文，三，学习3段过渡语：下雨后的景色这么美，二，）他心里会怎样想呢？“那多好啊！”后面用了感叹号，读一读，（二）教学第2，投影片四，为了突出重点，认直学，一，4．大雨过后的景色是怎样的呢？（出示挂图）（1）看图说话：湖面上有哪些景物？我们看去这湖面怎么样？荷花怎样？荷叶呢？（2）课文中是怎么写的呢？划出课文中写大雨过后湖面，天天画5．假如我们在学习中遇到了困难，省下，说说这一段主要写了什么，山神，我充分利用挂图，在第2段教学时，标出有几句话，灰心”等词语的意思，2．懂得学习上遇到困难不能灰心，7．完成课堂作业第4题，五，板书：不灰心，一边听录音，要有信心，积累了一些好词好句，学习第2段：1．自由读，（板书：滚来滚去）真美啊！我们来比一比，（理解“出神”，花瓣上（），王冕看得（），画画用的画笔，齐背，（四）布置作业《课堂作业本》第3，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名6．这一段写得美不美？你们想不想把这一段背下来呢？自己试背，理解“傍晚，课前准备：挂图，就去给人家放牛背上还要读书，王冕多想把它画下来啊！那王冕是怎样学画荷花的呢？带着问题自己读第3段，2．哪一句话告诉我们：什么时候，真是勤奋好学啊！今天，湖里有十来支（），你有什么收获？指名汇报，荷花，2．后来王冕画的荷花像不像？从课文哪句话可看出？出示句子比较：比一比，再在课文中找出有关的句子，家里很穷，并背诵第二段，悟出道理，4．同桌讨论：王冕为什么能把荷花画得这么像？交流，3．继续培养学生的朗读能力，3段，哪句写得好？好在哪里？3．朗读这一句，（3）理解“满湖通红”，荷叶上（）滚来滚去，教学重点，王冕是怎样得来的？理解“省下”，荷花怎样？），小黑板，3段引入新课：王冕的父亲死了，板书设计：27学画（课文插图放大）满湖通江画不像---------------------------清水滴滴滚来滚去像……一样六，录音机，荷叶的句子，读一读，这样既锻炼了学生的口头表达能力，大雨过后，男女读，并板书，应该怎样向王冕学习呢？（三）总结全文1．齐读全文2．四人小组谈一谈：学了这课，教后感这篇课文的重点是对第2段进行语言文字训练，只念了三年书，谁在什么地方干什么？“傍晚是什么时候？3．问：这时候天气发生了什么变化？给“忽然”换个词，满湖通红，又加深了对课文的理解，荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，让学生先进行看图说话（“湖面有哪些景物？我们看去这湖面怎样？荷叶，教学目标：1．学习课文第2，就一定能取得好成绩，一片阳光照得（），我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的，1．指名读第1句，词语卡片，教学过程（一）复习检查1．抽读词语2．指名读第1段，纸，5．这么美的荷花，坚持天天学，6题，颜料，难点：重点是第2段的语言文字训练；难点是通过第3段最后两句话的理解，难怪王冕看得“出神”，谁读得最美！指名读，---------------------------　，