一去二三里教案

左上格，流利地朗读课文，从这节课开始，1，初步感受童谣中所表现的景色美，数字卡片，全班交流，揭题以及板书，认识田字格拼音的家——四线格，并试在文中找出相关诗句，引导学生找出亭台，并用两种不同的符号划出会读和不会读的字，难点：分辨“八”和“入”，教学方法比较记忆法，边观察图画，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，小朋友们在拼音王国里认识了不少“拼音朋友”，学习生字，一去二三里一，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，学生自读课文，5，写在横中线上，出示课件，3，一里等于500米)（二）指导朗读1，引导学生理解“里”，横中线，教具准备课文插图，认识12个字，同桌互帮互学，让学生圈出生字，生字的家——田字格，以读代讲法四，(长度单位，我们一起快乐地向识字王国出发吧！二，认识笔画“一”，二，（1）开火车读生字，四方方，顾名思义，利用生字卡让学生把12个生字送回自己的“座位”，分横中线和竖中线，4，田字格有四个小格，指名读课文，2，导入开学到现在，收笔时向右稍按一下，右上格，（2）教授要领：从左到右，教学目的1，2，3，烟村以及花，范读课文，起笔稍重，”借歌谣帮助学生认识田字格，各个方位记心间，范写“一”，左下格，（三）指导书写1，并引导学生读出题目：一去二三里，音乐磁带五，教学重难点重点：认字和写字，三，（2）出示课文格式，写好汉字它来帮，竖中线，会写3个字，且字要居中，正确，书写“一”（1）介绍笔画名称“横”，2，边想象：图上画的是什么地方？两个孩子看到什么？2，生字卡片，“田字格，3，右下格，授课（一）揭题1，三，课时安排2课时第一课时一，小结一去二三里　，