兴趣盎然学拼音教案

三声拐弯四声降，3，[教学难点]aoe的二声和三声的区分是难点，教读儿歌，（强调：发a时，请一同学当小老师上台示范读，可以引导学生处处与生活相结合，怎么办？想来想去，像孙悟空大闹天宫，引导学生说说图中画的是什么人？他在干什么？（鼓励学生用自己平时的语言基础表达自己所看到的，同学观察发现：男孩的头和话筒就像a的字型，观察小朋友的嘴巴此时是什么样的？3，[教学重点]读准aoe的音及其四声，观察图中哪儿像a的形？7，……2，感悟拼音，睡梦中跑来了45个?2，4，要多示范，全是汉字宝宝，在四线格中正确书写字母，并在识忆，如检查口腔需要张大嘴巴“a”，正确书写a，进行教学，拼音字母也有自己的家，《小白兔的梦》（一只可爱的小白兔特别喜欢听故事，借助汉语拼音读准四声调，知识与能力目标：学“aoe”这三个单韵母，因为这是学生第一次学习写字母，2，读书识字要靠它，多媒体出示45个拼音字母，口型不变，认清形，注意：半圆的起笔点和落笔点要对齐，学生仔细观察插图，（二）观察图画，）4，1，给学生留有充分思考和自主，生1：小男孩在唱歌，5，[教学目标]1，嘴巴张得大大的，再写一排，[教学建议]教学时，文中图片精美，四声调的掌握一直是学好拼音的难点，2，（三）认识四线格，我们和a交朋友，与学生生活实际相结合，2，生3：他唱歌时，宜以活动游戏为主，帮我学好普通话，下格，猪八戒偷吃西瓜等等，要做到三个“结合”：1，教师每读一遍，课间活动：唱唱我们喜欢的歌，1，想想我们在什么时候会发出a的音？生：到医院检查口腔时，弯要写短，不光记住他的名字，小组读，引导学生认识四线格，还要会写，会说啊（a）……4，二声扬，哎呀，与文中图片相结合，认读a，知道上格，认识笔画名称：C左半圆，评一评：同学的字母哪儿写得好？5，感受快乐，3，小白兔打开书，认识声调符号，加强个别辅导，配上动作来体会，3，寓学习与游戏活动之中，学生跟读三遍，张大嘴巴aaa1，”这就要求我们在教学设计中，终于有了好办法，并巡回指导，利于学生记忆，积极思考，我们一起来记住它：小男孩，5，具有极强的直观性，看谁学得顶呱呱！3，小朋友们，使他们乐于学拼音，学生练习写a，同学们仔细观察老师的口型有什么特点，直接读出带调“aoe”的音，6，一个也不认识，正确书写，然后积极发表自己的看法，拼读过程中培养仔细观察，激发情感，认识四线格，以便在教学中延伸扩展，可是妈妈，合作，通过板书的形式帮助学生明确字母在四线格中所占的位置，仔细听教师的发音，竖要写直，全班齐读三遍，出示四线格，1，识字教学结合，舌头居中，对比自己的作业，再次看图，探究的学习的空间，2，勇于发现，善于表达的品质，教师在四线格中示范写a，）6，兴致勃勃地观看插图，（四）小结收获，怎么办？怎么办？谁来帮我认认？……不知不觉小白兔睡着了，认识四线格，7，）2，想认识这些神奇的拼音字母吗？1，儿歌：学习拼音用处大，[教学准备]课件字母卡红五星第一课a[教学过程]第一课时学生自主探究教师点拨引导（一）故事激趣，急得小白兔直抓耳朵，学生还可以根据生活中用语，观察老师写a，L竖右弯，教师示范写a2，生2：小男孩拿着话筒在唱歌，哪吒闹海，大部分学生对字母的形状有一定的认识，情感态度价值观目标：在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，出示a的卡片：这就是咱们今天要交的拼音朋友：a教师教读，4，（强调写字的姿势正确，嘴要张大，每天他的妈妈都会给他讲一个好听的故事，中格，游戏为主，妈妈平时的那些好故事都是在一本书里装着的，出示课文插图，巧妙地将字母形状与发音方式融入其中，教学时，你们喜欢听故事吗？教师讲故事，学唱歌，一声平，学写a，与同桌进行讨论，教学时要将重点放在字母的四声读法和书写指导上，创设学习氛围，让学生看着图上的小飞机的四种走势，兴趣盎然地听故事，有一天小白兔又想听故事了，并期待着下面的学习，图片还富有一定的情节，3，“饿”变成轻声就是“e”等，我拿来自己看，展示学得好的作品，联系生活实际，方法与过程目标：以活动，1，生：打针时感到疼，爸爸没在家，与学生现有的知识能力相结合，每个孩子都有自己的家，小学生会说肚子“饿了”：，3，读准音，清楚：小男骇嘴巴张得大大的，利于培养学生想象能力及语言表达能力，5，医生要我发a的音，初步认识45个拼音字母，3，同学们在老师的引导下对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，做到浑圆饱满，兴趣盎然学拼音（一）——aoe教学城七校张雪琴[设计理念]《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，齐背儿歌，1，学生在日常生活中可以听到“aoe”字母的读音，再次引导学生观察插图，与学说普通话，让全班齐读，引导同学评价：字母所占的格子正确；字母大　，