一分钟教案

（3）指名读生字词，（2）小组内利用字卡互相指读，左右结构的字和半包围结构的字，拓展活动搜集珍惜时间的名言警句，并说说为什么喜欢，二，学生朗读课文，激趣导入1，正确，（2）字谜“门里像市场（闹），教师范读，钟，读两遍，流利，不容易写好的字是“迟，可使学生慢慢养成逐字，正确，问：我是“闹钟”的“钟”字，认识“钟”，闹，“零”等9个生字，练读，设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，组字，学生听后说说从课文中体会到什么，默读课文第一自然段，“零”等9个生字，认识“钟”，二，2，自由读课文，找出重点，齐读）9，临写，发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？四，运用猜谜使学生能更快，学生观察，正确，小组内开火车认读生字词，流利，4，师生共同做组字，知道时间的宝贵，我的朋友在哪里？答：我是“钱”，八个要求写的字中有六个是既要认读认读又要书写的字：欠，全班读两遍，3，教师备课笔记上课日期月日——月日星期至课题7一分钟课型阅读课教学目标1，有感情地朗读课文，3，第三笔是平捺，指名读“小泡泡”里边的话，难点：认识“钟”，3，2，你的朋友在这里，3，左边也是金字旁，（1）教师读一个字，拓展活动展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，朗读感悟1，2，分课时教学目标第一课时：1，“零”等9个生字，2，再次朗读课文，元”等8个字，想想李老师的话应该怎样读，2，思考：元元迟到的原因是什么？7，2，3，读出贪睡的样子和无所谓的语气，看谁能找到原因，让学生说出时间，三，范读，认读生字1，懂得控制自己，五，教学课时2教具准备投影图，叹，练读，会写“欠，师生讨论上面的问题，3，让学生从字卡中找到“哈欠”二字，朗读感悟1，（1）动作谜语：老师做打哈欠的样子，教师范写，（1）自由认读生字，（2）小组内互相检查，有独体字，哈，说说自己对名言的体会，书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，画出生字词，引发思考，里边的“市”字不能“冲出门外”，2，生字卡片等等，组词练习，逐段自学课文的习惯，珍惜时间，懂得控制自己，出示习题（课后“找找说说”），每次少两点（欠），要托住“尺”，自由读第五自然段，会写“欠，说说读后知道了什么，做“找朋友”的游戏，指导写字1，口--合--哈（哈欠）；门--市--闹（热闹），五，学生选出自己最喜欢的句子来展示读，（指名读，元”等8个字，引导质疑，哈：两个字都有口字旁，指导朗读元元的话，8，逐句，再将分针拨后一分钟，迟：里边的“尺”字捺变点；走之旁是三笔写成的，出示挂钟演示图，巩固生字1，珍惜时间，2，这八个字中，闹”，教师指导逐句讲解，（板书课题：一分钟）3，出示带拼音的生字词，2，出示不带拼音的生字，读一读，知道时间的宝贵，第二课时：1，4，并将时间拨到6点30分，三，3，指名读）6，迟，如，懂得控制自己，有感情地朗读课文，把生字多读几遍，让学生说出时间，流利地朗读课文，2，重点指导，珍惜时间，叹，正确，再读课文，（1）讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？（2）叹着气说的话应该怎样读？（指名读，猜谜，流利地朗读课文，重点难点重点：认识“钟”，浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？5，整体观察，第二课时一，更好，指导朗读元元心里想的句子，上下结构的字，元”等8个字，知道时间的宝贵，学生从字卡中找到这个字举起来，2，学生描红，组词练习1，全班齐读，每人用心干（悔），出示生字词，更有趣地记住生字，引导认读，闹：是半包围中上包下的字，教学过程第一课时一，范读，走了一尺远（迟），初读感知1，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，会写“欠，4，引导认读，“零”等9个生字，四，我的左边是金字旁，要写小一些，3，---------------------------反馈信息记载教后随笔学校领导抽查意见签字年月日---------------------------　，