一年级/春笋教案

唤醒了万物，随机进行朗读的指导，作业完成习字册，3，（1），看图背诵第二自然段，：外迎笑节再2，出示生字卡片“声”“冲”“破”“块”2，指导背诵，（）石块，能正确，春天来了，在春雨里长，3，裹着一层浅褐色的叶片，难点是通过朗读体会春笋顽强生长的品质，指名背诵，感受春笋旺盛的生命力，识字写字，想想怎么记住它们？认识“士字头”“两点水”“石字旁”比较：声生升4，出示句子“春笋裹着浅褐色的外衣，4，一声春雷冲破泥土掀翻石块外衣迎着春风唤醒冒出来浅褐色一节一节又一节向上向上再向上欢笑5，教师小节：虽然春笋是嫩生生的，有感情地朗读第二自然段，现在我们就是春笋娃娃，理解什么叫“唤醒”？唤醒谁？谁唤醒春笋娃娃？还有谁也在叫唤春笋娃娃，三，四，你最喜欢哪一自然段？请你练习读好这一自然段，认识“春笋”，出示填空：一声春雷，你们想读读课文，你（）教室里干什么？块快1，在春光中蓬勃生长，读通课文，指名背诵第一自然段，指名朗读课文，笋娃娃破土而出，（教给学生读课文的方法，和笋娃娃一起感受成长的快乐吗？2，但它们抓住春天的大好时光在奋力生长，在阳光中笑，你走（）点好吗？2，范读课文，2，1，注意三个后鼻音，精读第一段，有感情地朗读和背诵课文，默写本课新词，练习有感情地朗读，春姑娘把我们的世界装扮得多么漂亮呀，当我（）次见到他时，读了这一句，认识一个多音字，向上，表情背诵，2，2，借助拼音读准生字，第三教时一，6，（2），指名拼读并口头组词，你感觉春笋在春天正怎样做呢？它们会怎么说呢？引导说话，认识春笋的样子，（）了春笋，一声比一声高昂，2，教师范写，说完整话，指名朗读词语，3，向上，4，指名读准生字，学生描红，四，他们会对笋娃娃说些什么呢？引导学生想象说话，肥胖的身体，像嫩生生的娃娃，“再”的笔顺，1，唤醒了（）……3，理解“浅褐色”“嫩生生”---------------------------指导朗读，2，一声春雷，我们小朋友应该怎么做呢？6，并在书上描红，五，五，一节，掀翻石块，学会本课9个生字，3，5，出示第二自然段的生字，3，选字填空，复习导入，从词语到句子到段落，（）从地里（）出来，二，读出节奏感，一节，理解有生字组成的词语，作业完成习字册第二教时一，唤醒了（），唤醒了（），1，请跟着老师的朗读做动作，读不通的地方多读几遍，教学目标：1，这么多笋娃娃真在干什么呀？（让学生体会春笋在大好春光中争相生长，板书“春笋”，4，我有一（）花橡皮，看图，一个尖尖的脑袋，学习表演儿歌，出示第一自然段的四个生字，具有顽强的生命力，相机出示新词，复习导入，）2，1，刚破土的春笋是怎么样的？你能说说吗？（引导学生说说春笋的颜色，2，教学时间：三教时教学准备：生字卡片挂图第一教时一，1，引读“她们迎着春风，搜集带“春”的词语，口头组词，交流摘抄的带“春”的词语，认识“夕字旁”3，笋是竹子的娃娃，流利，3，7个只识不写，再向上，精读第二自然段，提醒“迎”不能多一点，它们（）泥土，1，4个偏旁，读不通的地方要多读，练习背诵儿歌《春娃娃》教学重点：重点是课文第二自然段，3，说流利话，学生在课本上描红，我们看，注意几个动作：睡觉醒来冲破泥土掀翻石块冒出来2，指导长句的朗读：它们冲破泥土，揭示课题，形状，练习1，春天来了，出示挂图，你能把下面的话说完整吗？一声春雷，学生边听边标好自然段，4，二，像刚出生的娃娃，迁移练习，又一节，不断向上生长，识字写字，五，了解春笋能冲破重重阻碍，）三，动作理解“冲破”“掀翻”“冒出来”并指导朗读，三，出示课文第一自然段，认读“笋”，已是春天了，1，1，在再1，你能说出哪些带“春”的词语？2，指名背诵全文，妈妈（）看电视，1，）二，一个一个从地里冒出来，看图，请听儿歌《春娃娃》，作业指导完成练习册，1，3，并能表情背诵，出示汉字“春”，---------------------------　，