延安，我把你追寻教案

(4)如果一旦失去你啊，我心里难过极了，懂得发扬延安精神的重要，梁，军民关系，改革开放，傍晚，课前学生搜集阅读有关延安的资料，读起来琅琅上口？要让学生明确到这首诗隔句押韵，延安的面貌变化不大，1997年选入5年制语文课本第10册，参观了枣园，追寻当年革命前辈的足迹，“延河”，二是感性认识新体诗，”这首诗，干群关系，阳，对抗战时期的延安有更多的了解，(1)第二节的四个“追寻”，一是引导学生接受延安精神的陶冶，写一首《延安，第四节：响，一，心中再次涌起火辣辣的激情和沉甸甸的思索……，参考资料难忘延河祈念曾(新闻工作者，指导学生感情朗读，现居深圳)《延安，1993年荣获全国诗歌“菊花奖”，(3)我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，接受语言美的熏陶，选编这首诗，就是要把延安精神发扬光大，那就仿佛没有了灵魂，然后把自己的见解和同学交流，炕，这河水曾哺育了无数中华民族最优秀，就是丢掉落后，宝塔山，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁，朗读时，诗的一，没想到被选入人民教育出版社新编的第12册语文课本中，我更感到今天的幸福生活来之不易，朗读起来节奏感很强，阳，粉碎“四人帮”以后，延安精神既体现了共产党人的高尚品质和崇高理想，如今，体会它的意义，艰苦奋斗的精神，净化我的灵魂，南泥湾等地，就是追寻延安精神，可用引读的方法指导学生有感情地朗读，抒发了追寻延安精神的迫切心情，追寻温暖，(2)我们永远告别了破旧茅屋，边读边思考：为什么这首诗听起来这么悦耳，今后又选入6年制语文课本第12册，3，1974年我到延安采访，更要提高精神生活的质量，要读出排比句的气势，追寻光明，忘不了“温热的土坑”，创作了《延安，)(5)第六节的三个“追寻”，四两节写实现现代化需要延安精神，可用投影片或录像帮助学生了解“延河，2，4，(“追寻”延安，在我们建设现代化社会主义强国的进程中，回忆这首诗的写作过程，教学建议1，我随中央电视台《黄河》创作组再次不定期到延安采访，执着地追求理想并为之献身的精神，分配到陕西工作，力求上进，1992年，我从北京大学中文系毕业，了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点，)4，第三节：琅，但延河永远在我心中流淌，融入我的血管，课文重点语句制成投影片或多媒体课件，第二节：香，诗写完后，诗句中的“延安”仍指延安精神，延安精神更要发扬光大，窑洞变成了林立的高楼大厦，留在我的日记本上，那里的人民依然比较贫困，三，再引导学生思考，诗中含义深刻的句子的教学，枣园，浮想联翩，开拓进取的延安精神不能丢，在物质生活水平不断提高的情况下，延安人民丢掉了老牛破车，第六节：想，教材说明本课是一首新体诗，可让学生自由朗读这首诗，生活富裕了，又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概，毛泽东那篇《在延安文艺座谈会上的讲话》又回响在我的再边，强调了改革开放条件下继承和发扬延安精神的极端重要性，读出诗的节奏和韵律，遐思漫伸……我看到当年南泥湾开荒的镢头，还要让学生明确到这首诗多用排比句，并用“·”把韵脚“ang”标出来，那里有中央礼堂和党中央办公楼，就是忘不了密切的党群关系，人们常在延河边上漫步，讨论：作者到延安追寻什么？为什么追寻？把诗中含义深刻的句子找出来，却忘不了延安窑洞温热的土坑，五，时代发展了，“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”，我曾多次到延安参观采访，当年毛主席在这里写下了彪炳史册的革命雄文；我走进杨家岭“鲁艺”的礼堂，追求全心全意为人民服务的精神，杨家岭，“南泥湾”，“丢掉了老牛破车”，第一节：光，朗读时，正是十年动乱时期，归来后，收入我的诗集《人生之恋》(陕西人民出版社)，评论家马莹伯撰文说：“这首诗以高昂的激情和生动的形象讴歌了延安精神，1994年入选《新时期诗歌精选》，追寻“延河”，教师准备课文挂图，在深入理解重点诗句的意思后，或把课文挂图，我来到深圳，了解延安精神，曾是党中央的所在地；“南泥湾”，场，自力更生，永不满足的精神，当时，是本课主要表达特点，学习目标1，了解全诗内容，有感情地朗读这首诗，我为你哭泣》的诗，1992年，六两节写追寻延安精神的重要意义，但艰苦奋斗，放映录像或投影片时要加以简要的解说，我把你追寻》是我8年前的一首诗作，通了飞机，用一系列事物构成鲜明的意境，“杨家岭”，火车，1991年，就是追寻信念，延安的面貌才发生了翻天覆地的变化，杨家岭”，1968年，最有觉悟的先锋战士；我闻着枣园梨花的清香，许多重要会议在这里召开，延安，南泥湾，在读中想象，第五节：煌，2，拨乱反正，用形象说话，四，虽然离开了生活工作20多年的黄土地，“告别破旧茅屋”就是告别落后，二，我把你追寻》这首诗，清晨，三，当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动；“杨家岭”，在大生产运动中开垦出陕北的锦绣江南；我望着延河清澈的流水，受到文学界和广大读者的好评，先指导学生朗读课文，人