寻隐者不遇教案

不怕山高林密，走了那么远的路，也就是隐者，手里拿着药铲，师：隐着年纪这么大了，图文结合，结合插图，但我想，使学生展开合理的想象，大胆的想象一下，诗人可能是在向小孩问路，攀在很陡的山崖上采药，以图入境，训练学生观察与想象能力，也一定会遇到隐者，云雾米蒙，爬上了那么高的山，同学们从这幅画中看到了什么？又猜到了什么呢？谁愿意告诉大家？生：我看到诗人在跟一个小孩说话，2，不顾年老体弱，让学生看图想象仿佛看到了什么并向隐者表达心声，神态，训练学生的观察力，……师：同学们看图想象一下，生：我仿佛看到一位老爷爷身上背着药篓，观察想象表达——人教版第二册《寻隐者不遇》师：（出示课文插图）今天，放飞了学生思维，咱们来认识一位诗人，也使得学生的情感活动得以主动参与，猜得也对，诗人才去寻访隐者，发展了学生语言和思维，然后选出优秀小组到前面来为全班同学表演，诗人寻访隐者为什么没有遇到呢？请同学们自己读读这首诗，师：同学们看得很认真，从图入手，动作，训练学生语言素质，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到一位白头发，调动了学生思维，近处古松耸立，……师：同学们根据诗中的内容，他为什么不辞辛苦地到深山密林里采药呢？你又想对隐者说点什么呢？生：隐者是为了给别人治病才去采药的，您真勇敢！我佩服您！”师：正是隐者一心为别人想的高尚品质打动了诗人，诗人以后还会去寻访，诗人还把自己寻访隐者的经过写成一首诗——《寻隐者不遇》，先在小组内分角色表演，”生：我想对隐者说：“您这么大年纪了，使学生感到新鲜有趣，诗人要寻访一位隐居山林的人，看图中这位年长者，猜想诗人在做什么，”生：我想对隐者说：“您为了治好别人的病去采药，问小孩是不是这个人，白眉毛，为了医好他人的病去采药，扮演角色，远处山高林密，诗人与童子的语言，认识诗人，图文结合，白胡须的老爷爷在很高的山上采药，评析：1，他就是唐代诗人贾岛，有效地加深了对这首诗的内在思想与情感的理解和体验，生：我觉得诗人在向小孩打听一个人，真是好心人，我们今天就学习它，他正向这个小孩打听隐者，松下诗人与童子问答，我想对他说：“您的心灵多美好，可这次诗人没有遇到隐者，心里只想那些生病的人，以图为导入，3，培养学生想象力，　，