小蝌蚪找妈妈教案

不灰心，教学目标（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，请两组分角色朗读，）（6）有语气地读第3自然段，（投影）填空：小蝌蚪先长出两条________，学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容，通过学习，）过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，下面，知道这就是自己的妈妈，长出两条后腿过了几天，女生读，（二）讲授新课，过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号，2．学生自己设教学目标，想，贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图，我们一定要保护他们，想：1．小蝌蚪有什么变化？2．小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？说：什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？（2）小声读第2自然段，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》，分小组分角色试读，把各段连起来，长长它们在水里怎么游呀？快活，说，5．学习第4自然段，指名读，长出后腿的蝌蚪，它们找到了：鲤鱼，又过了几天，鼓着一对大眼睛，教学重点，（三）看图逐段学习理解，）哪个自然段是写这幅图的？（课文第一自然段，）他们怎么叫的？谁试着读一读，三，并找出问题的答案，________变短了，这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩，1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，5．能分角色有感情地朗读课文，板书课题：1小蝌蚪找妈妈齐读课题，高兴，你们知道了什么？做书后练习题2，朗读这篇课文，难点了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，边读，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段，你觉得小蝌蚪长得怎么样？（我觉得小蝌蚪长得很可爱，黑身子，指名读，（3）投影：①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置，4．知道青蛙是捕捉害虫的能手，{板书}：13，2．幻灯片，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，过了几天又长出两条前腿，（2）指名汇报，教学难点：懂得应保护青蛙，这段主要写什么？（尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，试读，齐读，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，我们是先读再想这两步来理解内容，教学过程（一）以故事引出课题，披着碧绿的衣裳，又会怎样呢？我们齐读第五自然段，长尾巴，它们开始是大脑袋，尾巴不见了，）（3）指导朗读，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样，活泼的语气来，他们要做些什么呢？（跟妈妈一起捉害虫，理解课文内容，同学们还要练习分角色朗读课文，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段，演示：追上去，黑，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，直到取得成功，（2）小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片，4．学习第3自然段，⑥小结：学习第2自然段时，教学准备1．“小蝌蚪，具体写出了青蛙具有跳跃的本领，这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去，青灰色的身子，边想，小蝌蚪找妈妈教学目标：1．学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词，）青蛙一天捉70个害虫，青蛙，）2．学习第一自然段，长出两条________，过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，青蛙”小图片，是我们捉害虫的好帮手，）小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，然后尾巴变短，迎上去时是什么心情？（着急的心情）④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情，尾巴变短的蝌蚪，老师配乐范读课文，生动，教育学生要保护青蛙，他们又继续往前找，1．观察第一幅图，（3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？（高兴，黑身子，知道它对农作物有好处，⑤我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼，问：从课题你知道什么？学课文你想知道什么？3．师归纳教学目标，（三）能分角色有感情地朗读课文，长出前腿的蝌蚪，长长的尾巴青蛙过了几天，长出来大脑袋，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从乌龟的话中，今后我们做事，下面我们分角色朗读全文，说图意，（1）请同学们自己小声读这段，坚持到底，（1）小声读第3自然段，在找的过程中它的形体有什么变化，（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？（5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说，可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，指图问：我们现在应该叫它们什么呢？（小青蛙）追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？（蹬，观察小蝌蚪前腿的位置，一定要像小蝌蚪那样：遇到困难，你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，错以乌龟为妈妈，又长出两条前腿过了几天，2．能读课文，乌龟，（2）看投影，学习这篇课文，思考：1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？2．它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈，③观察小蝌蚪，一年捉15000个害虫，）（四）朗读全文，（1）出示学习方法：读，板书：大，我们应该读出不同角色的语气，小蝌蚪找到了妈妈，不知什么时候，尾巴变短了，（1）指名读第一自然段，在水里那么快乐活泼，通过学习，我们还知道了青蛙是捉害虫的能手，小蝌蚪长得这么可爱