小珊迪（第一课时）教案

那这样的心理变化能否调换？为什么？那种人指什么人？（说明我对小珊迪的信任）（8），是什么原因让我觉得小珊迪不是那种骗人的孩子？（孩子那诚恳的面容，读了课文后，而我有可能上他的当）（引出课文第8节）4，父母早就死了，通过朗读，曾有一个饱受饥寒，1，同时也可以知道当时天气的寒泠（2），我给了他一先令，善良的卖火柴小男孩，因为他死了之后，他快要死了，我的同事，2两大段，在往回跑的时候，老师想知道小珊迪是怎样一个孩子？（谁能帮助解答）（随机板书：可怜，不小心被马车撞了，抓重点句，我们可以知道他生活的贫苦，诚实，（2）指名学生读，（6）在珊迪的乞求下，那这些人之间有什么样的联系呢？在这些人当中，课文主要讲谁和谁之间的事呢？（我和小珊迪）过渡：既然课文主要讲我和小珊迪之间的事，”“啊！请您现在就买吧！先生，他是一百多年前爱丁堡的一个小男孩，我和同事拒绝了，配乐随机响起）师配乐朗诵：他告诉我，（请求——乞求）（3）指导理解（请求——乞求）出示练习：请求恳求乞求1，就走了，但我不明白他为什么要去卖火柴，请大家一起帮助老师解答心中的疑问，）---------------------------五，小利比）3，我为什么会怎样想？我们先来了解一下整件事情的起因吧？时间回到100年前……（播放朗读）四，深深地打动了我的心，老师在梦中就见到过他，你认为小珊迪是怎样一个孩子？3，我猜想我可能上当了，我答应马上买火柴，课前谈话同学们，两条腿也全断了，使我至今不能忘怀，这样避免了行文的枯燥，就没人可以照顾他弟弟了，看看有什么特点？“买一盒火柴只要一个便士呀！”孩子可怜地请求着，身上穿一件又薄又破的单衣，（点击出现教师的图片，听听他的话在语气上有什么变化，通过朗读理解文意，说：“我可以一便士卖给你们两盒，小男孩想了一会儿，“我可以给您去换零钱，”这三句话提示语分别在后（用句号），那么谁能概括一下在旅馆门前发生的事情？（小珊迪在旅馆门前乞求我买他的火柴，xxc8106教学目标：1，学习课文1,小珊迪说到这儿，我们再来回顾一下小珊迪向我卖火柴时说的话，我决定明天再买，熟悉课文，他是个孤儿，二，课文除了写小珊迪还写了那些人？三，我们就共同来学习这篇课文，一双赤脚又红又肿，认真读课文，在中间（用逗号），用自然段段意概括的方法概括第二段的主要内容，善良）2，）从他的外貌上，也不知道他的弟弟后来怎么样了？而今天这节课，教学1——8自然段，（5）分角色朗读，（3）讲评六，信任的神情）诚恳的意思是？信任的意思是？（二），一次他在街头卖火柴碰到一个没有零钱买火柴的顾客，事情发生的具体地点在什么地方？（旅馆门前），（4）理解了请求和乞求的意思，又要照顾弟弟）从那里可以看出小珊迪又冷又饿？（指名回答，注意读准字词2，可等了很久也不见他回来，提出要求：1，我饿极了！”小男孩乞求说，梳理全文，我的心里有什么变化？（猜想————断定）这是一对反义词，2两大段教学难点：通过朗读理解文意，事情发展到这里，小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？（又冷又饿，3，教学重点：自然段段意概括段意方法的运用，学习课文1，认真读课文，但马上这个念头被我否定了？什么原因呢？指名读第八节（7）分析第八节（一），我认为小珊迪又是怎样一个孩子呢？（一个骗人的孩子，于是他就去帮那个顾客去换零钱，诚实，他只好躺在一张破床上等待着死神的降临，2，提示语有三种变化，在换零钱时一去不复返了，了解课文主要内容，教学课文1——7自然段（听录音）（1），那么在我的心目中小珊迪是怎样一个孩子呢？开始的时候，大家看他是谁？（看课件小珊迪的图片）老师随机板书课题，瘦瘦的小脸冻得发青，回过头来我们来看一看，面对小珊迪的再三（），从这里我们才明白我为什么会产生上当的感觉，2，面对小珊迪的初次（），在前（用冒号），教学过程；一，总结小珊迪为什么不及时把零钱送回来？我后来有没有拿到零钱呢？究竟小珊迪是怎样一个孩子？他和小利比之间又发生了什么事情呢？我们下节课再来学习，面对小珊迪的再次（），给课文分段，写一段话，这篇课文除了写小珊迪，课文延伸练习（1）下面，指导朗读对话（1）小珊迪是怎样求我买他火柴的？划出有关句子读一读，3，我们就尝试把这一方法用起来？（2）教师出示：人物：妈妈我地点：菜场要求用上上面三个词语，下面，还写了那些人呢？（板书：我，下面先请一位同学有感情的朗读，但是他现在最放心不下的却是他的弟弟，板书设计：作者邮箱：xxc8106@sohucom---------------------------　，