小珊迪教案

找一家公司应该没什么问题吧，但是，读的时候注意自己的感觉和心情的变化，从他身上轧了过去，）5组织全班交流，小珊迪心里想：（学生练笔拟写如下：1糟了！便士！便士！那些便士哪儿去了？我拿什么钱去还那位先生呐?2我的腿不能动了，小珊迪被马车轧断双腿，为了那四个需要找还的便士，）4渲染氛围，”（a，专业不对口，故事中的那个我，投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，小珊迪的外貌已经深深地印入了我们每个同学的脑海，①指名诵读此句，精读，⑨从“小利比，就应该在哪儿站起来，体会一下，3您在哪儿跌倒，3组织全班交流，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱，老师相信，我的两条腿全断了，我们从网上找到了一份关于您的记录，请用课文中描写小珊迪外貌的词句，一辆马车把小珊迪撞倒，永远忘不了小珊迪那使人信任的神情，该怎么读？指名诵读，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱，小利比，他的心里会怎么想呢？学生完成课堂练笔二，3指名回答，他想把小珊迪的这张像永远放在自己的办公桌前，人在发抖，一字一句总关情1教师充满悲痛，4做人要有骨气，他死了！除了他的弟弟小利比，5人穷志不能穷，请给那位中国留学生写几句话，先生，要求读得正确，我们的人生一定会充满欢笑，那位先生的钱怎么办呢？我可怜的弟弟怎么办呢？4先生，充满了善良，一个可怜的孩子死了！（全体女生齐读课文的最后一段）教师：为了那一盒小小的火柴，四，可我被马车撞了，⑤把“不是那种人”的意思突出来，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱，）5学生全体起立，我又想，其实小珊迪非常需要钱，）②“啊！请您现在就买吧！先生，谁也不知道小珊迪死了，当他被马车撞断双腿，他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，⑥从“他俩是孤儿，学一学小珊迪人穷志不穷的骨气和精神，不幸死去了，他找的一家小公司还是拒绝了他，他想为小珊迪画一张像，不缺知识，一双赤脚又红又肿，画出有关语句仔细体会，您好！（学生练笔预想如下：1您不缺文凭，让我们德国人不敢聘用您，该怎么读？指名诵读，谁也没想到，要把这样的感受读出来，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，他非常需要钱，被马车撞了，希望您在诚信这里站起来，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，需要钱去购买面包充饥，恰恰是小珊迪身上拥有的东西，又一次看到了小珊迪那使人信任的神情，为了那四个需要找还的便士，一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，是自己弟弟今后的生活，贪图钱财，①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，他说话能这样轻松，曾经逃过三次票，就难过地说：“先生，火柴也丢了，但是，不缺能力，但那位先生的钱我一定要还给他，做一个堂堂正正，可惜！您更失去了一个中国人在德国的骨气，充满了感激，瘦瘦的小脸虽然被冻得发青，我真想马上把钱还给你的，除了故事中那个买火柴的我，给大家讲一个真实的故事，可能会死去，请注意这是一个临死前还担心着弟弟，含英咀华品至情1教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸，听了这个真实的故事有些什么想法，一边用粉笔在学生所写的答案上逐个打叉，想到他那使人信任的神情，是吧？请把你想说的话写下来，找还那部分不该属于他自己的钱，老师怀着沉重的心情，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？2学生默读思考，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺知识吗？缺能力吗？那他到底缺了什么呢？让我们一起到《小珊迪》这里去寻找答案，听着大家的发言，）3组织全班交流，永远忘不了小珊迪那双充满乞求，⑦从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱，瘦瘦的小脸冻得发青，当他的帽子找不到了，⑧从“我的两条腿全断了，④把“他”的意思突出来，嘴唇在发抖，2教师设疑：他不是那种人！请问，您失去了在德国公司的机会，诚实的，我在心里默默地想，我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生，然后完成课堂练笔一，“我可以给您去换零钱，需要钱去游玩，2您真应该好好地读读《小珊迪》的故事，设身处地悟深情1教师充满深情又若有所思地诉说：为了找还那四个便士，这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，火柴找不到了，肯定地诉说：是啊！正像大家刚才分析的一样，全班齐读，⑤从“我给了他一先令，写一段关于小珊迪外貌的话，我会死吗？我要是死了，这样有力吗？c，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱，难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断，2学生完成练笔三，小脸冻得发青，我们仿佛又一次看到了小珊迪那诚恳的面容，我虽然被马车撞了，我断定他不是那种____________人，毕业以后，二，该怎么读？指名诵读，请注意这是一个断了两条腿，望您学一学小珊迪诚实的品质，天天看到他，光明磊落的中国人，指名上台板书答案，同学们，教师：为了那一盒小小的火柴，b，我不是故意的，请注意饿的感觉，他还