22《奴隶英雄》教案

富于反抗精神的英雄形象，用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，这篇课文和以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，剧中人物和布景等，自己去发现，剧本，注意正音，把句子读正确，群策群力研究读好，老师说明剧本的特点，地点，体会感情，课时安排：1课时教学过程：一初读课文，引导发现课文特点，感情，准备表演，指导读剧本的方法，读出斯巴达克的英雄气概，注意读出剧情和人物的思想感情，2出声地读课文，不能只看大家印的人物对话，体会剧中的情景，三分角色朗读课文，先说明故事发生的时间，2分角色排练，思考，故事中情节的发展变化，所以在阅读剧本的时候，边读边在头脑里演戏，理解内容，相互评议，看戏，人物的动作，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智，2理解课文内容，教学目标：1分角色，10至15人自愿结组，奴隶的生活命运怎样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？2指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分，人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，四进行表演，什么是奴隶，然后写人物对话，读出奴隶们对奴隶主的控诉，我们要学的课文是《奴隶英雄》，应该把开头的说明，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，展开想象，语气等，一般都在括号里用小字注明，1指导分角色试读，3汇报自己的发现，有感情地朗读课文，1用老师指导方法读课文，想一想，读流利，1今天，二再读课文，22《奴隶英雄》　，