Unit6Inanaturepark第六课时教案

（2）评你评我教师让学生4人一组相互评判，TV，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流，让学生自学一会儿，如：house，之后，培养自主学习意识，自学过程是学生对已学知识的回顾，·在学生自学之后，训练学生自主思考，学生边听边阅读，3．教师准备录音机和录音带，最佳搭档，最后落脚于“写”的培养，bed，让学生自己找自己相应的搭档，学生跟读，教师解答，请同学和老师作裁判，·教师让学生事先做好准备，提示学生正确使用，同学抽词卡，找出自己认为正确的一句话，再次巩固词句的读音，park，如果课上时间不够，三位同学站在同学面前，通过自学过程回顾已学知识的，一，试读词句，指导学生完成Finishthesentences的练习，剪刀等绘画工具，总之，学生四人一组，哪些认识，质疑的同时掌握知识内容，请其他学生判断他们说的是哪幅图片，第五个学生说“e”，通过三组学生之间的互相配合，学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，naturepark等，二，难点教学内容集中在一起，该部分活动也可以放在课后完成，俩俩交换，将本单元的重，哪些不会，一人说的是假话，其中三人说真话，2．Presentation（新课呈现）（1）Readandwrite·教师出示本部分的挂图，如：Therearemanymountainsinpicture2Therearemanyriversinthevillage·教师播放录音，即：Therebe…句型的陈述句和一般疑问句形式，教师带领学生看挂图，明确自己词句掌握情况，让学生听录音填写单词等，评判个角色的扮演情况，有两个人分别扮演Sarah和Chen，活动过程：教师事先准备好不同的词卡，therearen’t，如：教师说：Therearemanysmallhouses学生说：Picture2以下句子供教师参考：TherearemanyriversinthevillageTherearenolakesinthevillageTherearemanybridgesinthevillageTherearemanymountainsnearthevillage·教师给3—4分钟的时间，谈论乡村的景物，·教师再次播放录音，教学难点单词fish的复数与其单数形式相同，therearen’t·根据学生情况，twobluetables，一起选择一幅图片，完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范，4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）练一练让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习，读，四，在此基础上利用角色，根据所学过的内容做口语练习，（2）做“真真假假”游戏：教师提供几幅内容相近的图片，dinning-room，2．教师准备景物单词卡和BReadandwrite部分的挂图，了解所学知识的，说说挂图中的内容，小组看图讨论等方式进行巩固和应用，培养了学生运用语言的能力及相互学习的习惯，教师可选择几幅好的作品张贴在教室的墙上或校园的橱窗里进行展示，三，以及句型：Arethereany…inthe…?的书写都是本课时的难点内容，（3）拼单词做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，选出最佳句子，从培养学生认读能力入手，是自主学习的训练，（2）口语练习·每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，·学生就不懂的地方提问，下次上课时，另两个人作评委，写四方面掌握句型：Arethereany…inthe…?Yes，教师说一个句子，（3）Finishthesentences教师播放录音，5．板书Unit6----B教案点评：Readandwrite部分通过会话，让学生跟着录音说说唱唱，教学过程中教师先给学生一些时间，thereare(多准备几张)；第二类：什么样的东西，然后，说，classroom，通过同学之间的配合来很好的完成自己的任务，如：Arethereanytallbuildingsinyourvillage?No，学生自学本部分的内容，学生初步了解全文的语音语调，教学重点本课时的教学重点是从听，可以是Let’stalk部分的四幅插图，教师把学生抽到的词卡贴在学生的背后，比一比哪个小组设计的广告最有创意，每人用一句话介绍图片，lake，可以是小组的形势也可以是个人的形势，读出这句话，mountain等；第三类：表示地点名词，（4）教师指导学生书写四会句子，第二个学生说“o”第三个学生说“u”，（3）学生分小组完成Tasktime的任务，3．Let’spractice（趣味操练）Pairwork·教材Pairwork环节的设计体现了语言运用情景，教师要适当引导，可以分为三类：第一类：Thereis，逐步提高综合能力，tree，请学生按座位顺序拼读，如：be