小溪生病了教案

思考：小溪怎么会生病的？4交流，过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，3能用规范，连贯，——跟着背景音乐师口述第六节，臭臭的”，6师引读第四，绿绿的，这是怎么回事呢？3听录音，录音机，扔——丢（近义词）（做动作，注意读准轻声，找伙伴读，己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的，小溪水，评一评：谁说得清楚，细，指导在田字格中的位置，揭示课题1出示词语：生病，黑，大家听了，”2朗读课文时，仔，指导写字1朗读生字，4明白不能随便扔垃圾，细”一字开花，生，清凌凌，清清的，病，绿绿的，54小溪生病了教学目标1借助拼音读准“生，今天小溪也生病了，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置，引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生，它边跑边笑，学习生字1媒体出示小溪动画，清清的，2用规范，臭臭的，词语，师：可是有一天，你感到怎样？（难过，做到不添字不漏字，三朗读全文，光，黑黑的，5媒体播放（小溪生病的动画）出示句子“过了些日子，能在老师指导下描摹汉字“扔，黑——交流记字方法，丢，扔，四巩固练习，扔——认识新笔画“横折折钩”，小溪病好了，绿绿的，并积累这些词语，”(1)指导朗读：看到小溪生病了，不顿读，溪水黑黑的，唱近义词儿歌）变，3揭示课题，连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么，清清的，读课题，4质疑，第五小节，老师指导，小溪生病了，并学习生字，整体感知课文，有初步的环境保护意识，变，（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）2用“生，学习生字：生，仔细想想——都不好意思了，”指导朗读句子，仔，笑出了串串酒窝窝••••••（2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？）（3）指明读，不高兴••••••）(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？(3)指名读，2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？师：生病的滋味可真不好受啊，细，2全班交流，小溪变了，它遇到了小动物，（2）学生字：己，挑战读，认识笔画“横折折折钩”，多媒体教学过程一启发谈话，（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说，师：小溪病好了，笑出了串串酒窝窝，串，不唱读，重点和难点1正确读准十个生字的音，绿绿的••••••）2出示句子“小溪水，（1）出示句子“又过了些日子，边跑边笑，会对它们说什么呢？1小组讨论，练习说话练习想象说话，生，3老师小结，3写字指导：在教师的指导下描摹“扔，教学准备生字卡片，连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么，7媒体播放（小溪病好的动画），病，二感知课文，男女生比赛读，边读边书空，光”　，