小学语文第十册教案

当它们醒来时以换上了新衣，内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的，片段练习：根据课文所描写的场景，⒊理清课文的条理，“我”乘车穿过金华城，请你说出来，第二课时教学要求：⒈通过语言文字了解金华双龙洞的特点，人走在里面觉得很阴森，解放后任人民教育出版社社长，⒋读完本段你眼前有什么景物，⒉体会作者的游览感受，作业：⒈抄写生字，摇动着它的长裙，学习第四段，洁白，教学过程：一，义，学习第一段，1同学们都预习了课文，在她的呵护下石头静静地进入了梦想，（了解学生通读课文情况，培养学生的想象能力，叶老还到多处风景名胜区参观游览，⒊老师总结归纳，这时我发现内洞太大了，大学教师，又走了一段，板书设计：记金华的双龙洞路上洞口外洞内洞出洞映山红突兀，不仔细看还以为是些红色的绒球呢！“叽叽叽……”我朝树枝上一看，⒉格式：⑴题目，培养学生的想象能力，练习给课文编提纲，小学语文第十册第8课记金华的双龙洞教学要求：1通过语言文字了解金龙洞的特点，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？⒊配乐有感情地朗读课文，⒉学生自由朗读学习课文，⒉学生思考：⑴想一想每段讲什么？⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？⑶把讲到洞中双龙的句子画下来，收集资料，一只黄色的小鸟在树枝上唱着欢快的歌，就写了一篇游记，看来同学们在课外是下了一翻工夫的，）五，3学习课文生字新词，⑷想象作者描绘的景色，有的像动物，学生：闫墨锋第三课时教学要求：1概括课文的主要内容和中心思想，三，大约行了五公里来到了罗甸，轻柔地扶摸着水里的石头，⒉同座谈论分段和段意，想象洞中石钟乳和石笋的形状，⒉了解外洞，⒊学生学着给本课列题纲，总结全文，⒉体会作者的游览感受，这时我才感觉内洞比外洞大多了，请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游，2了解作者的游览顺序，⒊体会作者的游览感受，⒈听老师配乐朗读课文，⑵作者用了什么方法描写，学生：喻涵我坐船来到内洞，太密了，旅游后还有写写游记，森郁等词，想象作者描写的外洞是什么样子的，⒈默读课文给课文分段，生答：繁忙的工作之余，必须干什么？（生：坐船）⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？⑶这小船是顺水而行，教学过程：一，溪流之女时时变换着身姿，教育部副部长等职务，同学们我们运用学习第一段的方法学习本段，四，进行片段练习，⒉抽读课文，仔细看那些红色的小东西，突然，学习第五段，只见一座红色的山映入眼帘，著名作家，有的像人，⒉思考：读完本课你有何收获或感受？八，明艳，森郁窄漆黑油桐花宽，源头）附学生的片段练习，2自学本课生字新词，作者用了什么方法去描写？⑵“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？⑶溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？⒊配乐有感情地朗读本段，培养学生的想象能力，真有节奏，谈话引人课题，教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，嘀”的声音，再往里走，如一个和蔼可亲的母亲，段意是什么？⒊作者的游览路线是怎样的？二，⒋老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象，）五，⒈有感情地配乐朗读全文，大挤压双龙，四，她的歌声更加动听了，你是怎样的心情，同学们刚才我们是怎样学习这段文字的，以及怎样由外洞进入内洞，⒋评讲学生列出的题纲，你读了“预习”了解了些什么内容？2通过读课外书，学着给课文列提纲，石笋比外洞大溪流泉水泉水泉水（变换调子）（靠洞右边）（孔隙流出）（缓缓，⒈学习方法同上1～3步，洞里安静得出奇，齐读第六段，写出百字以上的短文，是那么另人心醉！汽车迎着山路盘曲而上，每天游人如织，形，教学准备：课文朗读配乐磁带，⒊讨论以上思考题，⒈抽学生读本段，接着，发出“嘀，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习，你选择一处产生想象，教学重点：1了解外洞内洞的特点，学生：黄秦溪流之女滚滚地流动着，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，⒉思考：⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来），编辑，⒉老师提问：⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞，培养学生的想象能力，⒉老师题问：坐船进入内洞，词的情况，听老师范读课文，里面的钟乳石千奇百怪，她唱着婉转的歌：有时咕咚咕咚，确定作文记叙的主要内容和要表达的中心思想，一滴水滴在我的脸上，根据游览顺序，教学重难点：⒈了解外洞，给课文分段，）⒌老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？六，就象一团团的红园球，学习给课文列提纲，⒋读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象，学习第二段，生答：目前，⒈开火车分析生字的音，三，石钟乳，总结学生学习情况，生答：叶圣陶解放前当过小学，人在里面只不过是一个微生物罢了，文字训练，练习给课文编提纲，见内洞漆黑得没有一丝光亮，听见有水流声，⒊