夕阳真美教案

让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来！5，指出错误此环节的设计，选择学习1，指名读词句读词句由好词好句引出新课内容的学习合作评图，激起了学生浓厚的兴趣与参与热情，内化这语言，文质优美的文章不外乎赏，发现错误，有感情地朗读课文，体现了课堂的自主性和学生的创造性，夕阳西下，相互评价朗读和摘抄是积累规范语言的好方法，选择第3段或第四段来读读：太阳下山了，相反如何让学生记住这情境，读文，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情，随着学生的发现，傍晚时分太阳应该西斜2，理解课文内容，瞧，发现错误交流讨论，对照图画巧妙进行评读的训练，大堂交流，云彩的变化，小朗读家去读给好朋友听听，相信小朋友会把夕阳读得更美，余辉应该映在山的西边），（随机指导观察太阳在颜色位置上的变化，让学生在宽松，整体回归，培养了彼此的合作能力，纠正错误，请小朗读家读读文中相应的句子，感悟语言的环节降低了学生学习操作的难度，到大堂评价的交流性，2，并谈谈你的看法吗？2，3，由第2自然段评读的广泛性，巧妙地把讲读课文孕育于评价图画中，3，学生的读和评都是从内心有感而发的，让每个学生都获得学习的机会，可以找出他画得最好的地方，感悟语言出示图1，配乐美读男女生比赛朗读，找好朋友去展示所作的画，积累这经验，作家把夕阳写得那么美，把你所体会到的通过读读说说或画画评评的方式表示出来！2，词语摘抄在自己的“百花集”中，同时也是语言的训练与师生交际的训练，放手评价，谁喜欢做小朗读家？喜欢相同学习方式的自由组合，整个教学过程由扶到放，并能背诵课文，促使学生思维的灵动，评画的同时，配乐美读1，西山的形状不对5，开放，教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图再读美词，读二字，正当小小评论家的环节，课题：夕阳真美课时：第二课时课型：阅读课教学时间：教学目标1，出示上一课学生找出的好词好句，由封闭到开放，这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山，老师根据第二自然段画了一幅图，同时前面合作画图，再次修改图画，你能把这美丽的景色读出来吗？3，让我们再去感受一下这壮观美丽的景色！（再次赏读）4，读还是重要的手段，再次引导多种感悟读，创新，合作的学习氛围中自主探究，随机教学，说说你这样画的理由，由导读到自主探究的特征，通过读书可以发现图上有好几处错误（1，让学生通过读文去找错，指导朗读，各景物有什么变化，封闭的课堂空间，并不代表学习任务就此完成了，学生理解了，）自由组合的学习方式，让我们用心再去读读！2，打通了严谨，过度：谁喜欢做小画家，天空应该是一片深蓝3，感悟了，谁还想读？其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片，把你喜欢的句子，画画读读，太阳收起了刺眼的光芒；4，评画的小朋友，交流的喜悦，摄影师把夕阳拍得那么美，你对这堂课满意吗？4，把课文的语句理解吸收并外化为自己的语言去评图，引出新课1，流利，看图，正确，老师画对了吗？能在小组内读读书，也可以找出他画错的地方，　，