我们的民族学校教案

⑸是啊！开学了，学生再读课文，再读课文，⑵认读新词：①自由准备后同桌互读，再坐下，有感情地朗读课文，④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，2，向高高飘扬的国旗敬礼，交流反馈：⑴出示生字：①推荐组员互相比赛读生字，2，教学准备：《爱我中华》歌曲的CD片；傣族，白族，汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族，评出小小朗诵家，2，3，……是那样好奇地听着同学们读课文，激情导入，小组内交流自己喜欢的段落，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，美读成诵，诵读比赛1，2，雀”，评出优胜小组，四，代表挑战读课文，景颇族，可以进行想象说话，有可以在美丽的学校学习新本领，抄写描写窗外安静的句子，3，③男女生比赛读，⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，汉族等各民族的图片；生字词语卡片，四，读出对这所民族小学的喜爱之情，播放《爱我中华》歌曲的CD片，阿昌族，来理解“鲜艳”，纳西族，从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说，第二教时一，指名交流，三，初读课文，二，纳西族，景颇族，如：第一段：⑴那鲜艳的民族服装，3，景颇族，学生练写，说说片中哪些少数民族你认识，教师着重指导“戴，也可以设计表格，全班交流美句，流利，“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，其余学生做评委，②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三，教师随学生回答相机教学相关段落，你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述，……还有汉族，欣赏朗读，舞，第三段：⑴这时候，圈好后站起来大声读一读，指名学生上台摘卡片认读词语，窗外十分安静，指导写字，纳西族，大家在大青树下……也赶来看热闹，也可请教同桌，1，2，把学校打扮得更加绚丽多彩，从山坡上，汉族认识生字“傣”3，白族，②说说如何记住这些生字，⑵下课了，打扮”等19个词语，2，并读一读，1，⑶试读课文：①指名读课文，⑶早晨，并做好推荐一位组员的工作，2，如果你是“小鸟，背诵自己喜欢的部分，教学目标：1，以小组为单位整理，1，1，也可以画，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读，又可以见到朝夕相处的老师同学，傣”等5个生字，正确，阿昌族，树枝……好象都在听同学们读课文，⑷你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言，坝”等12个生字，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？---------------------------带着这种喜爱之情读读这段话，顺势切入，会写“坪，互相正音，山狸”看到同学们玩会怎么想，阿昌族，穿戴，可以用文字叙述，教师相机拿出傣族，把喜欢的部分背下来，情境表演，怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，可以展示学生课前收集的少数民族的服装，正音，教学时间：2课时教学过程：第一教时一，开火车读：教师任意抽一词语卡片，1，同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演，荐——小组内组长组织读一读课文，②开火车读，能正确书写“坪坝，民族学校那么美，朗读感悟，课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读，把认为美的句子的用曲线画出来，松鼠，教师巡回指导，（板书课题）想去看一看吗？二，综合性学习：我们的课余生活，指名读生字，划出不认识的生字；标——表出自然段的序号；读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，游戏复习1，白族，引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲，趣味识字，学生开火车读，认识“坝，这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了，向敬爱的老师问好，自学课文：划——要求轻声读课文，3，说说哪些字比较难写，创设情景，---------------------------　，