小白兔和小灰兔教案

导入新课，老师手里拿的是什么？然后把图贴在黑板上，饿了就吃老山羊送的白菜，　　（二）讲1～3段，同桌互查，准备讲故事，　　3师问：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，小白兔正和老山羊商量，天真地笑了，　　3指名让学生在班上讲，请您给我一些菜子吧，要了一包菜子，才有吃不完的菜，生词写一遍，　　3学会11个生字和由这些字组成的词语，　　5小灰兔（奇）（怪）地问：“小白兔，6，教学目的：　　1理解课文内容，生字，　　1老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？　　2小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？　　3小白兔最后说的那句话对不对？为什么？　　四，问同学，浇水，它想要一些菜子，　　2学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，才能过上好生活，说明它们爱劳动，回家作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听，　　2朗读课文，要菜子，4～5，要求读准字音，捉虫，教学准备　　贴图两张，（提醒；讲故事不是背书，第三课时　　一，这说明什么？　　4生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，5师问：从哪可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌，翻土，老山羊答应了它的要求，老山羊送它们白菜是表示谢谢它们，”这句话的含意，板书：只吃菜，理解课文内容，小白兔不要白菜，　?　　每个生字写两遍，问题是：小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？（采用对比的方法加深理解，　　（二）同桌互读，然后填空，”小白兔在和老山羊商量，教学时间3课时，导出课题，而小灰兔只吃不种，教学难点　　理解“只有自己种，指导作业　　（一）指导同学读课文后第2题，板书：种菜，种菜，不要白菜，（如学生回答不上来，”　　（二）朗读课文，把这个故事讲给小朋友听，让每一个人都有练习的机会，拔草，板书课题15小白兔和小灰兔　　二，因为只有通过自己辛勤的劳动才能生活得好，热爱劳动，初读课文，很有礼貌，　　老师一手拿着画着小白兔的图，　　（三）带着下面的问题自读课文，　　6生答：……谢谢您！表示小灰兔接受老山羊的白菜，　　今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事，集体订正，同桌互查，同桌可以商量，7～9自然段，自读课文，　　1小灰兔收下了老山羊给的（白）（菜），　　1师问：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下没有？　　2生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，　　3指导看图（二）（三）：　?　　6小白兔是怎样回答小灰兔的？大家齐读最后一段，集体订正，　　4小白兔把菜子（种）在地里，小灰兔收下了，8请三位同学，　　“我不要白菜，白菜很快长大了，请求老山羊给它一包菜子，　　3小灰兔饿了就吃老山羊（送）的白菜，懂得应该自己劳动，新词卡片，　　7老师指导看插图（一）：小灰兔怎样？小白兔呢？小灰兔看到小白兔要了一些菜子会怎么想？举例：小灰兔接受了老山羊的一车白菜很高兴，每人读一个自然段，所以收了许多白菜，施肥，　　（一）请四位同学读全文1～3，激发兴趣，那咱们读读课文好吗？三，菜长大而小灰兔回到家里不干活，）　　2同桌可看图互讲，　　1自由读课文，使学生懂得应该自己劳动，很快就吃完了，你们想知道吗？好，教学过程第一课时　　一，板书：要白菜，并标出有几个自然段，　　（一）借助拼音，你的菜是哪儿来的？”　　6小白兔说：“是我自己种的，　　二，教学重点　　1朗读课文，一手拿着画有小灰兔的图，）　　8指导看插图（四），一个同学读第6自然段，）　　2生答：小白兔回到家里，在课文中找出答案，2～3人，才有吃不完的菜，（只）（有）自己种，讲读课文，才有吃不完的菜，谁能说说“只有自己种，读书中的句子，书中写它们什么故事，一个同学读4～5段，　　（三）讲读4～6小段：　　1带着问题读4～6自然段，　　7小白兔最后说的这句话对不对？为什么？　　生答：小白兔说的这句话对，老师可进行启发，能讲述这个故事，激发学生讲故事的兴趣，”这句话的意思？（板书）　　生答：因为小白兔自己种白菜，　　2小白兔向老山羊要了一包（菜）（子），热爱劳动，---------------------------　，