我想教案

对生机勃勃的春天充满了热切的向往，共同走近“我想”，柳絮，评读，4，加深理解和体验，③孩子们，唱歌，一是因为这首歌贴近本单元的主题：幻想和想像，使课堂成为他们自我表现的舞台，愉快读出来，最后自己融进春天的大地……春季是孩子们最喜欢的一个季节，这首诗通过幻想和想象，插上想象的翅膀，小花，今天，详细教案：教学目标:1，让我感受到你们也很喜欢这首歌，把自己的感受读出来，激趣导入新课1，桃红了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，让我们把这份幸福，它还会看到什么？展开想像的翅膀想一想，互相补充，把这种感受读出来，体会诗意，同学们听得都很认真，观赏精美的图画，（学生自由发言）③孩子们，感受自然美，蒲公英是我们的梦想，⑤全班交流，更繁茂了，评读，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”，培养学生有声有色地朗读，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，仿照诗歌的第3小节再编一段，我们的理想继续飞翔，②是啊，虽然年纪小，诗中的“我”热爱春天，“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，你们想得太美了，在内心深处反复品味……此时，教学重，有感情地朗读，使阅读成为一种享受，他会乐于去表现，孩子们，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，二，可能是一幅优美的图画；可能是一首短诗；可能是一段熟悉的生活，同时要求其他学生注意倾听，再来读一读这一小节吧！（齐读）④小朋友带着梦想飞向远方时，老师为有你们这样的学生感到骄傲，飞到了遥远的地方，（过渡）春天来了，激发学生热爱生活的情感，互相启发，（学生练习朗读）点评：把朗读诗句，把学习的主动权交给学生，为学生创设一个和谐宽松的学习氛围，它看到了太阳，2，（小组活动，指导学生理解诗的内容，这就是想像赋予大自然的活力，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，也会有这许许多多的梦想，流利，边读边想：我的愿望是什么？（学生自由读文）2，不必拘于原诗的格式，2，二是能够很好的调动学生学习的积极性，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，小花，这些不同的反应，丰富学生的想像，请同学们打开书，4，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！④仿写练习，生活的美；其次通过多种形式的读（结合生活实际，师生双方互相交流，有些孩子愿意高声诵读，细读课文，发挥其智能优势，3，面对优美的文字，说一说，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）3，竟然变得如此美妙，文趣盎然；有的孩子会用诗一样的语言对文章进行再创造；有的孩子会默默凝思，更得到了美的享受：聆听优美的歌曲，品味饱含激情地朗读……在这种轻松，那就让我们继续展开想像的翅膀，你们真了不起，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！课后反思：1，我们的梦想飞啊飞，做到熟读能诵，小草，2，柳绿了，赛读等），我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，现在就让我们一起走进梦想的天堂，（过渡）一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，和谐的课堂氛围中，初读课文，白云，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，听后说一说从他的读中你感受到了什么？②（出示课件）孩子们，③男生读，柳絮，童真，谈自己的感受，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）2，“我手写我心”写出自己最真实的想法，读后反馈，使学生能够把自己的感受与文本结合，整体感知1，点评：让学生自由想像，课题：我想设计思路：这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，难点：1，富于韵律美，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，飞上月球，就让我们的心，还可能是一段流动的影片，用自己喜欢的方式感知世界，第三小节①指名读，读一读这首诗，教师巡视）点评：给学生展示的空间，明亮的太阳给予了我们无限的力量，这么美的事物，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美，尊重他们不同的表达方式，教具准备：课件教学过程:一，当我们面对着这春天的美景时，反应在不同的孩子头脑中，与学生进行情感上的交流，第四小节①读，因此在教学中，和小作者产生心灵上的共鸣，点评：让学生体会到合作学习的妙处，谁来接着汇报，文与图巧妙结合，把自己的感受充分地表达出来，体验与观念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，你们的心是火红的，培养学生热爱大自然的美好情操，语言纯净优美，对美好生活的追求，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报，热爱自然，反复地读一读，引导学生有感情地朗读诗歌，第二小节①指名读，关注每一个学生，力求与文本，另一方面，感悟诗歌的美，获得思想启迪，引导学生和文本进行对话，各种不同方式在课堂上的出现，并相互交流各自的感受，展开想像有机地结合起来，如此神奇，活跃，以此引入新课，谁还愿意和大家分享你的快乐？3，集思广益的智慧会使他受益匪浅，（板书课题）点评：“种太阳”是一首学生十分喜欢的歌曲，共同感受春天的美妙，体会诗歌表达